學程式設計恐讓國中生沈溺3C？ 研修小組：極大誤解 2018-06-10 10:38聯合報 記者馮靖惠╱即時報導 教育部課審大會今天續審科技領域課綱，國、高中將新增生活資訊科技課程，把 「程式設計」列為必修課。研修小組表示，上次課審大會討論時，有部分課審委 員擔憂，上太多科技領域的課程，恐造成學生3C成癮，這是極大誤解及錯誤想像 。科技課程也可「不插電」，且孩子沈溺網路跟課綱設計無關。 新課綱科技領域包含生活科技與資訊科技二科目，在國中階段部定課程每周2節 ，高中部定必修4學分，並納入加深加廣選修課程8學分。 資訊科技課程分成6大面向學習內容：「演算法」、「程式設計」、「系統平台」 、「資料表示、處理及分析」、「資訊科技應用」、「資訊科技與人類社會」。 普高科技領綱研修小組副召集人林哲立表示，12年國教新課綱跟過去的最大不同 之一，在於從七大領域變成八大領域。其中，「科技」從自然學科獨立成新設領 域，共涵蓋生活科技與資訊科技兩門課。 其中，「生活科技」比較像以前的「工藝」課，特色是讓學生動手實作；「資訊 科技」則是強調，透過學習演算法和程式設計，培養學生的運算思維，透過電腦 語言來解決問題，跳脫過去傳統只是在教系統化的Excel等等套裝軟體。 林哲立坦言，外界與部分課審委員用刻板印象「想像」科技領域，對於科技領域 課程有蠻多的誤解，甚至根本反對科技領域的成立，因為他們覺得孩子用電腦就 是「不務正業」。 例如，擔心3C產品氾濫、造成孩子網路成癮，或是造成孩子與家人疏離、注意力 不集中，但這些都跟領綱內容無關。他認為，教學現場老師怎麼引導、怎麼教， 才是最關鍵的。 「程式設計和演算法，不一定只是在電腦裡寫程式。」林哲立強調，目前的領綱 規畫都是最基礎的概念，例如讓學生手畫流程圖或是玩桌遊，課程也可以「不插 電」。 林哲立說，有些課審委員也認為科技領域的課程過於困難、量過大，擔心會增加 學生的學習負擔。但他說，為了提升下一代的競爭力，很多國外的小學其實早就 開始上相關課程，「會努力跟委員多溝通。」 北市中正高中資訊教師賴和隆說，3C成癮跟使用資訊科技協助學習，甚至學習運 算思維或者具備資訊素養，實不應混為一談。對岸使用科技協助學習已是日常， 3C成癮是否更多來自於教導正確使用之不足？還有家庭對於3C使用親子溝通不足 或技巧不佳？值得深思。 「2000年以來發展的新經濟，台灣到底跟上了嗎？」賴和隆說，我們是否要一方 面抱怨產業沒有升級，薪資沒有上漲，但另一方面，在新課綱發展中，難道又要 視新經濟浪潮如鄙物？而且，擁有決定權的人是否有著應具備的素養，也不得而 知。 4.完整新聞連結:https://udn.com/news/story/6898/3190419 心得： 如果真的要摧毀普通人對於程式的熱情 入門就學習C/C+絕對是個很好的辦法 至於真的沈迷於C/C++的 學歷洗到四大資工以上 這個程式人才保證業界搶著要 --

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