※ 引述《ephesians (ephesians)》之銘言： : → iincho:我已經講過很多遍了,如果都要自己學那菜鳥幹嘛感謝你? 06/24 13:48 : → iincho:等他學成第一個就跳槽,然後下一個菜鳥進來下一輪... 06/24 13:48 這段話實在引人深思, 你的想法是:老鳥教菜鳥所有的技能->菜鳥感謝老鳥 延深出來的態度問題是:老鳥教菜鳥 AND 老鳥態度不好->菜鳥覺得老鳥很爛 這麼說,菜鳥會感謝老鳥,只是因為有利可圖... 那請就老鳥的想法,也許老鳥會這麼想:"你只是因為我有利用價值,所以接近我." 是不是這樣呢? 其實在學校這種事很普遍啦, 口稱學長學長,只不過是因為學長比較會寫程式,學長比較會做Linux系統設定. 一旦碰到你能力邊緣,表現得不怎麼好的時候,那些後生晚輩就會遠離,並且講閒話. 許多作學長的,只因為無法做到學弟預期的事,就開始被學弟看輕. 引言所提的可能是這問題的延伸吧! 我的態度仍是同樣的看法:即使是老鳥,也想要做自己. 老鳥不可能因為 "感同身受" 理由,而假裝自己做出一些搏取德望的行為. 何況,感什麼同啊? 人家老鳥做菜鳥的時候是什麼樣子,你做菜鳥的時候是怎麼樣子? 前一代願意接受指責,後一代只是溫室之話,唸一下都好受傷. 這叫做感同? 你菜鳥承受過的比老鳥多嗎? 講感同身受,還有思維代溝的問題. 以我帶大學程式實習課為例. 我是老鳥,我大一是乖乖地看電腦畫面投影片,一步一步把知識吸收進來. 可是我經常上課的時候,學生一開始就說 "不想上課啦", "今天天氣太好啦", 這個時候我該感同身受嗎? 感什麼同? 我上課沒有這樣子盧過老師啊! 還有上課玩樂聲音大,我唸一唸學生,罵一罵學生,這算是不體諒學生感受嗎? 可是問題是,資訊科系的基礎課就要讓這些學生的學習態度搞砸下去嗎? 我不想讓他們這麼爛下去. 所以我會狠狠罵他們,我狠狠罵人,並制止他們玩樂, 基本心態當然是愛學生,雖然沒幾個學生領情. 學生可能覺得這樣對待他們,他們一點也不感謝; 但就我來說,我非常感謝我的程式啟蒙老師,因為他上課時鎖住了電腦控制權. 老師的作法違背了我們的意願,但其實對我們是真的好. 同理,現在的菜鳥態度跟以前的菜鳥能不能比? 你菜鳥只因為老鳥一句話態度不好,就指責老鳥擺架子, 那是不是也回到上述的單向邏輯,只有老鳥無條件全都教給你,你才會滿意. 這麼說來,菜鳥是大爺,老鳥反而是奴才. 這就是現在年輕人不知虛心求教的心態. 但是,問題是,哪位老鳥願意當這樣的奴才,教了菜鳥隨時都可能不被感謝, 只因為額外的一些相處問題? (我覺得老鳥帶內部訓練,還是開價時薪1000~1500比較實在, 基本技能300~500,技術經驗300-500,企業價值400~500, 這樣好像還便宜了點. 當然,付錢的是公司.) --

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