※ 引述《ephesians (ephesians)》之铭言： : → iincho:我已经讲过很多遍了,如果都要自己学那菜鸟干嘛感谢你? 06/24 13:48 : → iincho:等他学成第一个就跳槽,然後下一个菜鸟进来下一轮... 06/24 13:48 这段话实在引人深思, 你的想法是:老鸟教菜鸟所有的技能->菜鸟感谢老鸟 延深出来的态度问题是:老鸟教菜鸟 AND 老鸟态度不好->菜鸟觉得老鸟很烂 这麽说,菜鸟会感谢老鸟,只是因为有利可图... 那请就老鸟的想法,也许老鸟会这麽想:"你只是因为我有利用价值,所以接近我." 是不是这样呢? 其实在学校这种事很普遍啦, 口称学长学长,只不过是因为学长比较会写程式,学长比较会做Linux系统设定. 一旦碰到你能力边缘,表现得不怎麽好的时候,那些後生晚辈就会远离,并且讲闲话. 许多作学长的,只因为无法做到学弟预期的事,就开始被学弟看轻. 引言所提的可能是这问题的延伸吧! 我的态度仍是同样的看法:即使是老鸟,也想要做自己. 老鸟不可能因为 "感同身受" 理由,而假装自己做出一些搏取德望的行为. 何况,感什麽同啊? 人家老鸟做菜鸟的时候是什麽样子,你做菜鸟的时候是怎麽样子? 前一代愿意接受指责,後一代只是温室之话,念一下都好受伤. 这叫做感同? 你菜鸟承受过的比老鸟多吗? 讲感同身受,还有思维代沟的问题. 以我带大学程式实习课为例. 我是老鸟,我大一是乖乖地看电脑画面投影片,一步一步把知识吸收进来. 可是我经常上课的时候,学生一开始就说 "不想上课啦", "今天天气太好啦", 这个时候我该感同身受吗? 感什麽同? 我上课没有这样子卢过老师啊! 还有上课玩乐声音大,我念一念学生,骂一骂学生,这算是不体谅学生感受吗? 可是问题是,资讯科系的基础课就要让这些学生的学习态度搞砸下去吗? 我不想让他们这麽烂下去. 所以我会狠狠骂他们,我狠狠骂人,并制止他们玩乐, 基本心态当然是爱学生,虽然没几个学生领情. 学生可能觉得这样对待他们,他们一点也不感谢; 但就我来说,我非常感谢我的程式启蒙老师,因为他上课时锁住了电脑控制权. 老师的作法违背了我们的意愿,但其实对我们是真的好. 同理,现在的菜鸟态度跟以前的菜鸟能不能比? 你菜鸟只因为老鸟一句话态度不好,就指责老鸟摆架子, 那是不是也回到上述的单向逻辑,只有老鸟无条件全都教给你,你才会满意. 这麽说来,菜鸟是大爷,老鸟反而是奴才. 这就是现在年轻人不知虚心求教的心态. 但是,问题是,哪位老鸟愿意当这样的奴才,教了菜鸟随时都可能不被感谢, 只因为额外的一些相处问题? (我觉得老鸟带内部训练,还是开价时薪1000~1500比较实在, 基本技能300~500,技术经验300-500,企业价值400~500, 这样好像还便宜了点. 当然,付钱的是公司.) --

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