※ 引述《laipy (@（‧●‧）@)》之銘言： : 沒什麼特別一以貫之的國史 : 這並不是說錢穆的做的是錯的，剛好相反，錢穆做的是在當時是既前衛又革命。 : 新興的國族意識興起第一步，最明顯的表徵就是在於歷史的書寫和地圖的製作， : 歐洲諸國如此，中國、朝鮮、日本、越南、大馬在上世紀也是如此。台灣人最衰 : ，拖到九零年代全球化才開始搞國族意識，所以被已經站穩婆婆位子的中國人當 : 作建構的、非本質的、政治操作的、政治干預的窮追猛打。 : 回到主題，現代歐洲的中學生怎麼學歷史，要講起來不是幾句話可以講完，大家 : 不妨想一下，特別是一些小國，如荷比盧、波蘭、捷克、斯堪地那維亞國家， : 這些國家怎麼寫他們國史，會有會心之感。 : 政治史是歷史的一環，但是不是歷史的全部，更不是歷史教育的全部。今天歐洲 : 的歷史教育，早就不是在背什麼476還是1453年，卡爾四世金卷誓書選帝侯幾人 : 。也不是編年式的學習什麼XX戰爭之類，而是從社會史、經濟史、法制史、 : 日常生活史、婦女史、宗教史、思想史、藝術史的角度來「認識歐洲」。 : 他們在高階史學研究的成果，能夠完全的回饋到基層的學習上。 這樣講的好像是歐洲通一樣。 隨便拿個2006年法國高中畢業會考(bac,有點類似大學聯考) 的題目來看好了。(一般會考，文科生) http://tinyurl.com/2b33ys 原網頁 http://f22.examens.lebac.com/bac/ annales-63091.html?PARAM=ModLevel_2%7CIdExam_4%7Cref departement_0%7Crefmatiere_1387%7CIDS_7227A7302&PAR=SUJ_7227 首先引了一段戴高樂將軍觀點的抵抗運動回憶錄 La memoire de la Resistance vue par le general de Gaulle 然後提了四個問題: 1. Quelles sont les differentes formes de lutte et d'organisation evoquees par le general de Gaulle ? 戴高樂將軍所倡議的戰鬥和組織有哪四種不同形式? 2. Comment le general de Gaulle met-il en valeur la question de l'unite nationale ? 戴高樂將軍是如何強調民族團結問題的? 3. Montrez que ce texte revele l'existence d'une rivalite des memoires de la Resistance. 指出這個文本所揭露的抵抗運動的記憶裡的敵對狀態(分歧與矛盾)。 4. En quoi ce discours a-t-il pu contribuer a etablir une memoire collective de la Resistance ? 這段言論何以能有助於建立抵抗運動的的集體記憶? 接著請翻次頁(右下角的sujet suivante進去) 引用的文章是麥納瑪拉回憶錄的法文本裡的一節: Une analyse americaine de la situation en Asie dans les annees 1960 (美國對於1960年代亞洲局勢所做的分析) 題目: QUESTIONS 1. Ce texte associe deux types de sources historiques. Lesquelles ? 這份文件結合了兩類型的歷史來源，哪兩類? 2. Qu'est-ce que la politique de containment ? 什麼是圍堵政策? 3. D'apres le texte, par quel "effet domino", est-elle remise en cause ? 根據本文，(此一政策)是透過哪種"骨牌效應"而加以考慮的? 4. Quelles autres menaces, relevees par la CIA, les Etats-Unis percoivent-ils ? 美國還考慮到其他那些由中情局所揭示的威脅? 5. Que designe McNamara par l'expression "pente savonneuse" ? 麥納瑪拉的"滑坡"一語意義為何? (對第二文的解答有興趣的可以參考 http://histoire-geo-documents-tes.blogspot.com/2006/06/ corrig-du-bac-histoire.html) Bac這件事對法國人來說重要性大概也不下台灣的大學聯考(當然不是以同樣的 方式來衡量其重要性)，只是這樣"重要"的考試考題可不是什麼 "而是從社會史、經濟史、法制史、: 日常生活史、婦女史、宗教史、思想史、 藝術史的角度來「認識歐洲」。" 之類的理想史觀。 畢竟一個連語言學校給一堆二十出頭的外國學生修的"歷史課"都會 教你法國有三個王朝，第一個墨洛溫王朝的開國國王Clovis名字就是 後世Louis的來源，西元七五三年鐵鎚查理在poitiers擋住穆斯林救了 法國一命的國家裏面，要本國國中生去學那個日常生活史等等也太遙遠了點。 這裡有個法國國中學生用的年代參考史網站，可以點進去玩玩看人家 十二到十五歲的小孩都在背些什麼。 http://www.ac-grenoble.fr/histoire/tice/college/repere_chrono_col/ --

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