※ 引述《A1Yoshi (寂寞上圍35E(♀))》之銘言： : Ｂ型台獨在編寫中小學歷史課本時，可能會遭遇一些麻煩。 : 大體來說，歷史課本多半都以「政權」為時間軸線，也就是所謂的「本國史」，這是現 : 代民族國家建構與形塑政治共同體認同很重要的一個公民教育區塊。但對1949年以前就 : 居住在台灣這塊土地上的人來說，中華民國在1949年以前的歷史的重點事件幾乎皆與台 : 灣無關。 我也覺得很麻煩 我幾乎找不出案例 一個國家前半段在中國 後半段在台灣的 談到現代民族國家建構與形塑政治共同體認同這一個部分 台灣的情形很特殊 語言 文化 歷史是現代民族國家得以緩緩形成的三要素 但是台灣是先有1949年以後一邊一國的事實 然後才在本土化運動的推動下 慢慢試圖建立起為了獨立而產生的語言論述 文化論述 與歷史論述 這個順序跟歐洲民族國家的歷史發展剛好是顛倒的 台灣公民如今的自我政治身分認同已經十分強烈了 然而往前追溯 這個自我認同的起源 就只能追到二二八了 而且還非常薄弱 往前想追到台灣民主國 那個其實是不能算的 : 對1949年的舊住民來說，1949年以前他們通通都是日本人，不是中國人。 : Ｂ型台獨看未來可能問題不大，解套方案不少，但看過去、編教科書，問題可能很難避 : 免。當然，若區分「本國史」和「台灣史」，實務上是可以解套，但我還是很納悶，給 : 小朋友唸一堆1949年以前跟台灣關係不是很大很直接的歷史，幹嘛？ 我覺得那個比例可以調 畢竟1949年以前還是要交代一下 另外 增加世界史的授課時數與教材 把中國史視為世界史的一部分 也都是很好的解決方法 有關我推動B型台獨這部份的一些想法 我有寫在一篇文章中 大家可以去下載 http://ppt.cc/PQnP -- 曾慮多情損梵行 入山又恐別傾城 世間安得雙全法 不負如來不負卿........ --

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