※ 引述《A1Yoshi (寂寞上围35E(♀))》之铭言： : Ｂ型台独在编写中小学历史课本时，可能会遭遇一些麻烦。 : 大体来说，历史课本多半都以「政权」为时间轴线，也就是所谓的「本国史」，这是现 : 代民族国家建构与形塑政治共同体认同很重要的一个公民教育区块。但对1949年以前就 : 居住在台湾这块土地上的人来说，中华民国在1949年以前的历史的重点事件几乎皆与台 : 湾无关。 我也觉得很麻烦 我几乎找不出案例 一个国家前半段在中国 後半段在台湾的 谈到现代民族国家建构与形塑政治共同体认同这一个部分 台湾的情形很特殊 语言 文化 历史是现代民族国家得以缓缓形成的三要素 但是台湾是先有1949年以後一边一国的事实 然後才在本土化运动的推动下 慢慢试图建立起为了独立而产生的语言论述 文化论述 与历史论述 这个顺序跟欧洲民族国家的历史发展刚好是颠倒的 台湾公民如今的自我政治身分认同已经十分强烈了 然而往前追溯 这个自我认同的起源 就只能追到二二八了 而且还非常薄弱 往前想追到台湾民主国 那个其实是不能算的 : 对1949年的旧住民来说，1949年以前他们通通都是日本人，不是中国人。 : Ｂ型台独看未来可能问题不大，解套方案不少，但看过去、编教科书，问题可能很难避 : 免。当然，若区分「本国史」和「台湾史」，实务上是可以解套，但我还是很纳闷，给 : 小朋友念一堆1949年以前跟台湾关系不是很大很直接的历史，干嘛？ 我觉得那个比例可以调 毕竟1949年以前还是要交代一下 另外 增加世界史的授课时数与教材 把中国史视为世界史的一部分 也都是很好的解决方法 有关我推动B型台独这部份的一些想法 我有写在一篇文章中 大家可以去下载 http://ppt.cc/PQnP -- 曾虑多情损梵行 入山又恐别倾城 世间安得双全法 不负如来不负卿........ --

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