※ 引述《chaohung52 (52)》之銘言： : 請問各位大大 : 想要演一齣有關[後現代主義]課程觀的教學現場 : 約略要從何著手 有甚麼不可或缺的元素與精神 : 譬如說以學生為中心、師生互動、電腦教學、、、等 : 能一看就能明白點出後現代主義的核心 : 請大大指點迷津 後現代主義，如果要表現出來，你要先認識後現代的發展， 表現出那發展出後現代的型態就可以了。 後現代主義是一種結構主義，但是它的形式卻是破壞固有結構。 後這一詞就是對於推翻當前建立新穎的意思。 但是當你建構一個新的理論並且推翻了現有的理論，那不等於後現代主義。 而是你有一個後現代的行為，你推翻了現代重新締造了新現代。 這個行為過程就是後現代。 記得，如果只是推翻而沒建構，那就頂多只是反現代主義，或是懷疑論者。 後現代之所以是後而不是反，而是因為他是對於有別於現有主義的新論述。 如一堆房子都只蓋成長方形跟正方形，忽然有一個決定要蓋成三角形， 這就是一個後現代行為。 打破固有，僵直，建立有別於現在普遍存在的，就是後現代。 但是後現代主義常見問題就是發生在刻意打破現有的形式。 所以一旦成為後現代主義，面臨的就是你自己建構的，是不是就等於現代的存有？ 那是不是就跟後現代追求的不固有而有衝突？ 這種理解就是常犯的問題，因為這是論域的問題。 論域的問題則又要另外出面說。所以先不在此論述。 愛因斯坦說過，他一輩子都在打破權威，可是最後他自己卻成為權威。 就是一種寫照。 後現代主義不應在意自己所打破現有主義後的新物品是否會成為固有物。 而是積極創造新的角度才是後現代主義者的意義。 所以用創造新物取代舊物的結果代表後現代是不行的。 你可以找阪本龍馬的故事，不斷打破現有的思想然後追求最新的知識直到死去 這樣的態度就是後現代主義的態度。 --

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