※ 引述《chaohung52 (52)》之铭言： : 请问各位大大 : 想要演一出有关[後现代主义]课程观的教学现场 : 约略要从何着手 有甚麽不可或缺的元素与精神 : 譬如说以学生为中心、师生互动、电脑教学、、、等 : 能一看就能明白点出後现代主义的核心 : 请大大指点迷津 後现代主义，如果要表现出来，你要先认识後现代的发展， 表现出那发展出後现代的型态就可以了。 後现代主义是一种结构主义，但是它的形式却是破坏固有结构。 後这一词就是对於推翻当前建立新颖的意思。 但是当你建构一个新的理论并且推翻了现有的理论，那不等於後现代主义。 而是你有一个後现代的行为，你推翻了现代重新缔造了新现代。 这个行为过程就是後现代。 记得，如果只是推翻而没建构，那就顶多只是反现代主义，或是怀疑论者。 後现代之所以是後而不是反，而是因为他是对於有别於现有主义的新论述。 如一堆房子都只盖成长方形跟正方形，忽然有一个决定要盖成三角形， 这就是一个後现代行为。 打破固有，僵直，建立有别於现在普遍存在的，就是後现代。 但是後现代主义常见问题就是发生在刻意打破现有的形式。 所以一旦成为後现代主义，面临的就是你自己建构的，是不是就等於现代的存有？ 那是不是就跟後现代追求的不固有而有冲突？ 这种理解就是常犯的问题，因为这是论域的问题。 论域的问题则又要另外出面说。所以先不在此论述。 爱因斯坦说过，他一辈子都在打破权威，可是最後他自己却成为权威。 就是一种写照。 後现代主义不应在意自己所打破现有主义後的新物品是否会成为固有物。 而是积极创造新的角度才是後现代主义者的意义。 所以用创造新物取代旧物的结果代表後现代是不行的。 你可以找阪本龙马的故事，不断打破现有的思想然後追求最新的知识直到死去 这样的态度就是後现代主义的态度。 --

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