https://www.cna.com.tw/news/ahel/202503060108.aspx 學團指中學本土語未考慮程度差異 國教院：可分級 2025/3/6 12:27（3/6 13:53 更新） https://i.imgur.com/L2qBBNE.png 學生團體EdYouth於6日發布「語言文化教育政策白皮書」，目前就讀政治大學的學生許瑞 兒（右）指出，國中以後的課程教材往往假設學生已具備前一學習階段的基礎，沒有考量 程度差異。中央社記者陳至中台北攝 114年3月6日 （中央社記者陳至中台北6日電）學生團體EdYouth今天發布的「語言文化教育政策白皮書 」提到，學生在不同教育階段可能選擇不同的本土語言，但中學課程普遍未考慮到程度差 異。國教院表示，學校可分級教學。 EdYouth（台灣一滴優教育協會）發布語言教育政策白皮書，文化部、教育部、原民會、 客委會等機關代表與會交流，民主進步黨籍立委郭昱晴、張雅琳到場聲援。 目前就讀政治大學的許瑞兒在發表會中提到，現行課綱沒有強制學生在國小、國中、高中 等階段，必須選修同一種本土語言，學生可以自由轉換。然而國中以後的課程教材，卻往 往假設學生已具備前一學習階段的基礎，沒有考量程度差異。 許瑞兒舉例，教育部編撰的客語分級教材，在高中階段有許多文學作品和客家大戲內容， 例如第10冊第1課以「走水落青」述說製茶的萎凋等程序，已經達到中高級的難度，大部 分學生卻連以客語自我介紹、生活對話都有困難。 坊間編撰的本土語文教材也有同樣的問題，許瑞兒舉例，其中一份高中教材，要求學生以 台語討論「漁電共生」議題，即便是從小講台語的人，也不見得能流利地說出相關詞彙。 許瑞兒強調，上述議題可以培養運用本土語言思辨、關注公共議題的能力，並不是不能教 ，但一定要考慮到學生的程度差異。在培養出基礎能力之前，遇到這些內容，反而容易削 減接觸本土語的興趣。 EdYouth理事長蔡其曄指出，教育單位應以學生生活背景及使用需求為基礎設計教材；保 障「新二代」學習東南亞語與國家語言的機會，提供學分抵免機制；建議將本土語言列為 大學國文的通識選修範疇，提供授課獎勵。 對此，教育部國家教育研究院課程及教學研究中心主任楊秀菁表示，現在學生大都是多元 背景，例如父母是新住民，想學東南亞語言，也想學台語、客語等，不同教育階段會有不 同的需求。現行課綱有提供「分級」的可能性，教師可依照學生的程度選擇適當的教材， 高中階段也可教國中、國小的教材。 教育部國民及學前教育署專門委員張硯凱表示，今年編列約新台幣15億元推動本土語言教 育，且目前已培育約2.8萬名師資。除了學期間的固定課程，也鼓勵學校在寒暑假舉辦活 動有更多機會學習本土語言。（編輯：管中維）1140306 https://i.imgur.com/rcqbLMW.png 學生團體EdYouth於6日發布「語言文化教育政策白皮書」，民進黨立委郭昱晴（圖）到場 聲援。中央社記者陳至中台北攝 114年3月6日 https://i.imgur.com/gkseh52.png 學生團體EdYouth於6日發布「語言文化教育政策白皮書」，民進黨立委張雅琳（圖）致詞 表示，語言的關鍵是打造學習的環境，期盼能結合日常生活，讓學生真正學得會、用得上 語言。中央社記者陳至中台北攝 114年3月6日 中學本土語未顧及程度差異 學生學的苦 https://www.youtube.com/watch?v=9kBLGgaf0cY --- 完整白皮書內容： https://drive.google.com/file/d/17vJrK4s3GtGYNKzeUxww2UySttjscPPu/view --

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