https://www.cna.com.tw/news/ahel/202503060108.aspx 学团指中学本土语未考虑程度差异 国教院：可分级 2025/3/6 12:27（3/6 13:53 更新） https://i.imgur.com/L2qBBNE.png 学生团体EdYouth於6日发布「语言文化教育政策白皮书」，目前就读政治大学的学生许瑞 儿（右）指出，国中以後的课程教材往往假设学生已具备前一学习阶段的基础，没有考量 程度差异。中央社记者陈至中台北摄 114年3月6日 （中央社记者陈至中台北6日电）学生团体EdYouth今天发布的「语言文化教育政策白皮书 」提到，学生在不同教育阶段可能选择不同的本土语言，但中学课程普遍未考虑到程度差 异。国教院表示，学校可分级教学。 EdYouth（台湾一滴优教育协会）发布语言教育政策白皮书，文化部、教育部、原民会、 客委会等机关代表与会交流，民主进步党籍立委郭昱晴、张雅琳到场声援。 目前就读政治大学的许瑞儿在发表会中提到，现行课纲没有强制学生在国小、国中、高中 等阶段，必须选修同一种本土语言，学生可以自由转换。然而国中以後的课程教材，却往 往假设学生已具备前一学习阶段的基础，没有考量程度差异。 许瑞儿举例，教育部编撰的客语分级教材，在高中阶段有许多文学作品和客家大戏内容， 例如第10册第1课以「走水落青」述说制茶的萎凋等程序，已经达到中高级的难度，大部 分学生却连以客语自我介绍、生活对话都有困难。 坊间编撰的本土语文教材也有同样的问题，许瑞儿举例，其中一份高中教材，要求学生以 台语讨论「渔电共生」议题，即便是从小讲台语的人，也不见得能流利地说出相关词汇。 许瑞儿强调，上述议题可以培养运用本土语言思辨、关注公共议题的能力，并不是不能教 ，但一定要考虑到学生的程度差异。在培养出基础能力之前，遇到这些内容，反而容易削 减接触本土语的兴趣。 EdYouth理事长蔡其晔指出，教育单位应以学生生活背景及使用需求为基础设计教材；保 障「新二代」学习东南亚语与国家语言的机会，提供学分抵免机制；建议将本土语言列为 大学国文的通识选修范畴，提供授课奖励。 对此，教育部国家教育研究院课程及教学研究中心主任杨秀菁表示，现在学生大都是多元 背景，例如父母是新住民，想学东南亚语言，也想学台语、客语等，不同教育阶段会有不 同的需求。现行课纲有提供「分级」的可能性，教师可依照学生的程度选择适当的教材， 高中阶段也可教国中、国小的教材。 教育部国民及学前教育署专门委员张砚凯表示，今年编列约新台币15亿元推动本土语言教 育，且目前已培育约2.8万名师资。除了学期间的固定课程，也鼓励学校在寒暑假举办活 动有更多机会学习本土语言。（编辑：管中维）1140306 https://i.imgur.com/rcqbLMW.png 学生团体EdYouth於6日发布「语言文化教育政策白皮书」，民进党立委郭昱晴（图）到场 声援。中央社记者陈至中台北摄 114年3月6日 https://i.imgur.com/gkseh52.png 学生团体EdYouth於6日发布「语言文化教育政策白皮书」，民进党立委张雅琳（图）致词 表示，语言的关键是打造学习的环境，期盼能结合日常生活，让学生真正学得会、用得上 语言。中央社记者陈至中台北摄 114年3月6日 中学本土语未顾及程度差异 学生学的苦 https://www.youtube.com/watch?v=9kBLGgaf0cY --- 完整白皮书内容： https://drive.google.com/file/d/17vJrK4s3GtGYNKzeUxww2UySttjscPPu/view --

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