從2002年起正式實施國小一節的本土語言課，迄今也將邁入第十三個年頭，在臺語教學的 工作上，深覺「語言轉移」(language shift)現象相當深化，大多數新生代並未繼承上一 代的母語，反而轉向使用華語，而將華語做為母語。換句話，在他們天賦的「語言習得機 制」(Language Acquisition Device) 早已被華語拔得頭籌佔滿，上一代的母語跟英語一 樣成了第二習得語言，必須透過教學的過程才能習得。 馬英九在台北市長任內曾提出「一個主軸、兩個並軌」的語言政策，其中「兩個並軌」說 的是「尊重母語、重視外語，兼顧本土化，並培養國際觀。」然而在馬即將做滿第二任總 統之際，英語早就擴增到每週三節，而華語更無限上綱到六至七節，惟獨母語課程還是停 滯在每週一節，而且「捻頭去尾」一學期只有18節次，讓人感受不到尊重的誠意。 馬憑其對英語的偏好，首先在台北市試辦國小五六年級自費學英語，進而從小三再全面編 入國小課程，顢頇的將英語無限上綱，完全違背「先本土、後國際」的教育原則。我們不 否認英語的重要，但學有順序先後，不能儘憑蠻橫的政治做後盾、蠱惑普羅大眾做工具， 原本在國中才應學習的英語，已竄升到小一，有的幼稚園甚至標榜雙語教學，全民瘋英語 馬英九是始作俑者，利用英語來壓縮本土語言的生存空間，對瀕危的本土語言欠缺同理心 。 馬在市長任內聽取「臺北市94年度國語文領域基本學力檢測工作報告」，檢測結果學生達 到90分以上進階級能力，比例約為20%；59％的學生達到75-90分精熟級能力；明明知道台 北市學生的國語文能力並不若外界所想像的低，然而馬英九卻借題發揮挹注經費，增加國 小國語文教學時數２節，當初本想以删減台語一小時來挪用，後來發現台語課「總也共也 」只有四十分鐘而作罷，從此處可看出他對台語的憎惡，台語只不過是他選舉時騙票的消 費工具而已。 再說第二習得的本土語言又與華語在構音、構詞、語法上有相當大的差異，形成學習的阻 力和困難度，必須不斷的聽說讀寫練習，在在都需要時間，像原住民語跟華語是決然不同 的語系，在那麼短的時數內如何習得，成效實讓人質疑。語言課程每週儘排40分鐘一節， 在全世界教育史上是天大的笑語，擺明就是要讓本土語言滅絕。 語族對族語的態度，是影響「語言活力」最重要的要素之一；本土語言在「爹不親，娘不 愛」的氛圍下，我們仍然看到許多學校行政人員及老師在有限資源下全力相挺，實在是「 足感心」。針對實施十多年的每週40分鐘，一學期12小時的本土語言課，我們期盼各縣市 教育局研究舉辦「國小本土語言基本學力檢測」，讓我們知道學生到底學到了什麼？哪些 需要改進的？以協助我們作為修正、增益教學的參考。更盼綠營執政的縣市率先做起，千 萬別學馬營的「放牛食草」任本土語言自生自滅，壞了標榜本土政黨的看板。 https://tw.news.yahoo.com/-070116181.html -- 「耶和華啊，我曉得人的道路不由自己。行路的人，也不能定自己的腳步」。 （聖經耶利米書10:23） --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.25.39.242 ※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/TW-language/M.1421501136.A.A55.html 說國語多到六至七節期時還是少算了，其實只要是以華語為教學語言的課都是華語課。 所以以華語課在國中是一天8節，一週40節，即使英語課也是以華語為教學語言。 英語就算每週上到六至七節還是很難學好，因為英語只是學習的科目，不是思考的語言。 新加坡所有科目的教學語言都是英語，學生自然養成以英語思考的習慣。 ※ 編輯: Chengheong (114.25.33.158), 01/18/2015 11:55:35