作者kudo070125 (工藤)
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標題[心得] 母語教育是否該跳脫唱唱跳跳
時間Thu Oct 11 13:26:24 2012
最近跟一些教師和學員分享母語課程的問題
多數學員對於母語課程都有一個困擾：
學完之後還是不知道如何開口 無法自由應用族語表達想講的
或是開口跟家裡講族語可是講不通
我覺得 這就是族語教育不能說有＝有用的地方
也不能說老師有教＝學生會講 為什麼？
一個殘酷的事實是，這些來上「族語課程」的學生，就語言學客觀的定義來說
他們的「第一語言」已經是國語（包含在下）
族語反倒成了「第二語言」。也就是說，學生在學習族語的過程，不是普通的母語教育
他們完全避開不了「第二語言習得」上必定會出現的「遷移」
也就是「族語」（第二語言）的學習會受到「國語」（第一語言）文法不同的影響
從而導致講出不正確的語序 自然就無法正確使用族語溝通
比方說 多數原住民族語 有著南島語系的特徵「VOS」（述賓主）
以及各種複雜的焦點系統（主事者焦點、受事者焦點等）
例如「瓦旦打達利」應該說成「打達利瓦旦」
m-ihiy tali’ (quw) watan
打 達利 瓦旦
主事者焦點 主格
一旦語序一講錯意思就整個顛倒了
還有 原住民族語跟東南亞語言有個共同特徵是「中心語在前修飾語在後」
例如「我的媽媽」正確的說法是「媽媽我的」
yaya maku
媽媽 我的
可是很多學員上課就算講對了
一離開課堂
受到國語的影響 很容易講出 maku yaya 這種受國語語序影響的不正確族語
當然導致跟家裡怎麼講都講不通
不懂文法的情況下當然也無法自在使用族語表達
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當然 對於低年級的小朋友來說 要他學文法的概念是有些困難
但是在唱唱跳跳之餘 至少希望能教給孩子一些族語的正確知識
因為他們已經不是一般已經內化的族語母語者了
族語的詞彙和順序對他們很陌生
不能只是唱歌 朗讀 像外面很多兒童美語班一樣 最基本也要知道族語一些規則
待高年級後 老師教族語的時候就應該當作在教英語一樣
必須把文法 語序 詞綴等概念正確傳授給學生
這樣才能幫助學生度過第二語言習得的「負遷移」，進而開口講出正確的族語x
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◆ From: 114.24.98.184
1F：推 goddora:重點還是多講 講久了內化就不會被干擾 10/11 13:33
2F：→ goddora:不過要講久 必須有環境... 或是什麼配套 10/11 13:35
3F：→ goddora:不過我同意唱歌學語言的成效的確有限 10/11 13:37
4F：推 chiu721115:語言仍舊脫離不了土地和文化 一旦失去 通常也保存不久 10/11 14:01
5F：→ chiu721115:母語教育必須要配合文化傳承 該語言才會維持得長久 10/11 14:02
6F：推 Asvaghosa: 不是 yaya mu? 10/11 15:11
7F：→ goddora:跟政策也有關 如果國家考試需語言認證 那就有救了 XDDDD 10/11 15:12
8F：→ kudo070125:yaya mu也是 焦點系統不同 < 焦點系統也是南島語系的 10/11 20:36
9F：→ kudo070125:重要元素之一 只是現今只流於研究 沒有應用在教學 10/11 20:37
10F：→ qin:如果會族語對國家考試有加分 那大家一定拼命學XDDD 10/12 11:10
11F：→ goddora:會有一堆補習班 然後網路會出現很多語言教學 10/12 11:11
12F：→ qin:現在原住民在都市工作求學的很多 往往文化斷層就來了.. 10/12 11:12
13F：推 ayung03:總歸一句還是政府不重視,政府如果真重視的話,就是要把資源 10/12 12:26
14F：→ ayung03:分配進來(如列入國家考試.正式課程.基測.學測),一但分配資 10/12 12:29
15F：→ ayung03:源進來,不會有人不去學。 10/12 12:30
16F：→ goddora:客語好像要列入國家考試 10/12 17:14
18F：→ goddora:客語補習班: 涯嘟準備好喂! XD 10/12 17:15
19F：→ goddora:只希望台灣閩南語電視台 可以快點成立 10/12 17:21
20F：推 RIFF: 多聽多講就好 10/16 15:48