作者kudo070125 (工藤)
看板TW-language
标题[心得] 母语教育是否该跳脱唱唱跳跳
时间Thu Oct 11 13:26:24 2012
最近跟一些教师和学员分享母语课程的问题
多数学员对於母语课程都有一个困扰：
学完之後还是不知道如何开口 无法自由应用族语表达想讲的
或是开口跟家里讲族语可是讲不通
我觉得 这就是族语教育不能说有＝有用的地方
也不能说老师有教＝学生会讲 为什麽？
一个残酷的事实是，这些来上「族语课程」的学生，就语言学客观的定义来说
他们的「第一语言」已经是国语（包含在下）
族语反倒成了「第二语言」。也就是说，学生在学习族语的过程，不是普通的母语教育
他们完全避开不了「第二语言习得」上必定会出现的「迁移」
也就是「族语」（第二语言）的学习会受到「国语」（第一语言）文法不同的影响
从而导致讲出不正确的语序 自然就无法正确使用族语沟通
比方说 多数原住民族语 有着南岛语系的特徵「VOS」（述宾主）
以及各种复杂的焦点系统（主事者焦点、受事者焦点等）
例如「瓦旦打达利」应该说成「打达利瓦旦」
m-ihiy tali’ (quw) watan
打 达利 瓦旦
主事者焦点 主格
一旦语序一讲错意思就整个颠倒了
还有 原住民族语跟东南亚语言有个共同特徵是「中心语在前修饰语在後」
例如「我的妈妈」正确的说法是「妈妈我的」
yaya maku
妈妈 我的
可是很多学员上课就算讲对了
一离开课堂
受到国语的影响 很容易讲出 maku yaya 这种受国语语序影响的不正确族语
当然导致跟家里怎麽讲都讲不通
不懂文法的情况下当然也无法自在使用族语表达
--
当然 对於低年级的小朋友来说 要他学文法的概念是有些困难
但是在唱唱跳跳之余 至少希望能教给孩子一些族语的正确知识
因为他们已经不是一般已经内化的族语母语者了
族语的词汇和顺序对他们很陌生
不能只是唱歌 朗读 像外面很多儿童美语班一样 最基本也要知道族语一些规则
待高年级後 老师教族语的时候就应该当作在教英语一样
必须把文法 语序 词缀等概念正确传授给学生
这样才能帮助学生度过第二语言习得的「负迁移」，进而开口讲出正确的族语x
--
※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 114.24.98.184
1F：推 goddora:重点还是多讲 讲久了内化就不会被干扰 10/11 13:33
2F：→ goddora:不过要讲久 必须有环境... 或是什麽配套 10/11 13:35
3F：→ goddora:不过我同意唱歌学语言的成效的确有限 10/11 13:37
4F：推 chiu721115:语言仍旧脱离不了土地和文化 一旦失去 通常也保存不久 10/11 14:01
5F：→ chiu721115:母语教育必须要配合文化传承 该语言才会维持得长久 10/11 14:02
6F：推 Asvaghosa: 不是 yaya mu? 10/11 15:11
7F：→ goddora:跟政策也有关 如果国家考试需语言认证 那就有救了 XDDDD 10/11 15:12
8F：→ kudo070125:yaya mu也是 焦点系统不同 < 焦点系统也是南岛语系的 10/11 20:36
9F：→ kudo070125:重要元素之一 只是现今只流於研究 没有应用在教学 10/11 20:37
10F：→ qin:如果会族语对国家考试有加分 那大家一定拼命学XDDD 10/12 11:10
11F：→ goddora:会有一堆补习班 然後网路会出现很多语言教学 10/12 11:11
12F：→ qin:现在原住民在都市工作求学的很多 往往文化断层就来了.. 10/12 11:12
13F：推 ayung03:总归一句还是政府不重视,政府如果真重视的话,就是要把资源 10/12 12:26
14F：→ ayung03:分配进来(如列入国家考试.正式课程.基测.学测),一但分配资 10/12 12:29
15F：→ ayung03:源进来,不会有人不去学。 10/12 12:30
16F：→ goddora:客语好像要列入国家考试 10/12 17:14
18F：→ goddora:客语补习班: 涯嘟准备好喂! XD 10/12 17:15
19F：→ goddora:只希望台湾闽南语电视台 可以快点成立 10/12 17:21
20F：推 RIFF: 多听多讲就好 10/16 15:48