※ 引述《ayung03 (決定跟妳回台北)》之銘言： : ※ 引述《Hiankun (Siraya)》之銘言： : : 5. 一般人對於自己的母語，都是先學會聽說，之後才可能學會讀寫。 : : 因此，制定台語文字的過程，應針對台語語族設想，而不需要 : : 額外考慮不會台語的人日後學習可能產生的障礙。 : : 當然，如果有辦法一併考慮到，最好不過，但是不需要太過「貼心」， : : 以致主客易位，甚至喧賓奪主。 : 　　先強調我是有強烈台灣意識的人 : 　　母語也是閩南語 : 　　但是我和原po的看法剛好相反 : 　　母語是閩南語的人 : 　　從小到大自然有一個學習閩南語的環境 : 　　更甚者 : 　　許多人不需經過正式或非正式的學制來學習閩南語 : 　　早已說得一口"輪轉"的閩南語了 : 　　那語言教育的目的是什麼 : 　　不就是讓不會講的人"會講"嗎 我想我們的想法並沒有太大的衝突 因為我寫的是「當然，如果有辦法一併考慮到，最好不過」 這當然是我自己慢慢轉變之後、截至目前為止的想法 相信許多朋友也跟我一樣 在書寫、推廣，甚至研究（我是沒有研究啦）的過程中 會因為一直而來的經驗 而不斷改變自己的一些想法 我之前也是想要把範圍放大一點 想說是不是一併考慮非 Holo 語族的學習 但寫到現在 我發現光是要搞定 Holo 語族自己，就已經不容易 所以慢慢傾向「先搞定自己、其他有餘力再說」 因此 這方面我認為你我是「希望顧及的程度」上的差別 應該還是都以 Holo 語本身為主體 只是要不要在自我重建與發展的過程中 一併納入更多其他的考量 另外 您提到語言教育是要讓不會講的人會講 這方面我想到兩個不同的學習模式 對於本身環境常用語言來說（例如之於台灣多數民眾而言的華語） 學校的語言教育的重點應該不是聽與說 對於陌生的語言（例如之於台灣多數民眾來說的英語、法語） 那麼讓不會講的人會講確實是重點 至於 Holo 語對於家庭中有人以其為母語的學齡兒童來說 到底屬於那一類 好像還有點那麼不一定... -- 來學 POJ: http://myweb.ncku.edu.tw/~p4890113/poj.html 台語文學習分享: http://www.wretch.cc/blog/uav&article_id=1865695 --

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