恩。。。。。JJ的聽力"有錯喔" 我看到好幾個錯誤 在此提出一些我記得的錯誤 ※ 引述《max2 (大叔)》之銘言： : L1. 男學生和女秘書 : 男學生: 學生考試起晚了，鬧鐘壞了。錯過了oral test, 怎麼辦? : 女秘書: 你這個理由，鬧鐘壞了？要是你病了或者其他什麼 事情還好談, : 而且要是改時間要問dean。 並不是要問dean 女秘書的意思是，學生的現況很不妙 因為教授這兩天時間都排滿要給學生做口頭報告 今天是禮拜四，明天是禮拜五，然後就放周末假期，到下周一測驗周就結束了 如果你測驗周結束了才作口頭報告，那教授幫你送的成績會被打折 這是dean指示的，也是學校政策，就算是教授也沒辦法改變這個情況 : 男學生: Orz.... : 女秘書: 查了一下Professor XX的schedule後, 說他中午有個break後會回來， : 你可以去找他談看看~ : Q3為什麼教授會有解決措施? Q5重放題: for her sake 目的? : L2. Art History某地區的2種藝術比較D（北極熊）和T : D :較早發生，有宗教含義，用象牙雕塑，內容是動物或人的雕像， : 人物的表情豐富。抽象的表達一種害怕和宗教上的意義，比如對北極熊的恐懼。 : 發生在靠海的地方, 較多個人的勞動(所以重視個體) : T :晚了一百多年，但並沒有受到D的影響，而是自己獨到的體系, : 內容是雕刻在工具的的裝飾，實用風格。然後其人物的表情基本上比較沒有個性， : 千篇一律，是因為還是靠狩獵為主(重視團體) : L3. Geology 第三篇：地球發展史 : refer to http://www.sciam.com/article.cfm?id=a-cool-early-earth : 地球是在4.5billion years前形成, 當時還是很熱的岩漿的形態, : 科學家討論地球是在什麼時候開始冷卻的? : 在1980年左右澳大利亞發現了一個以Zircon crystal鋯石，有粘性， : 可以附加於其它物質上, 還可以把下面的東西的形狀什麼的record下來。 : 此發現表示地球應該比預想的更早冷卻下來 ~ 4.3billion years。 : 一開始的技術不發達，等到1990年技術進步之後才再次驗證了。 : 然後發現有很ancient的石頭，在所謂的火海一般的地球初期, : 於是挑戰了原有的理論~ : L4. 男學生和女教授 : 學生： 為什麼我的生物的論文被評了個low grade呢？ : 教授： 你少了幾頁該寫引用資料來源的說明, 然後結尾沒有summary和conclusion 教授有先詢問是不是有幾頁遺失了，因為找不到引越來源的頁面 學生說可能真的是遺失了，會補給教授 教授接著又說他還懷疑結論頁是不是也遺失了幾頁，因為結論怪怪的，不完整 : 學生： 喔, 因為我在寫作課上聽到要提出一個新問題當作summary! 學生還說他以為寫作課教的是這所學校寫報告的制式格式 : 教授： 原來是這樣，但這不是我們的慣例，我們自然科學的論文就是要老套一點， : 要總結之前的內容。拿回去重寫吧! 教授說，學校才沒有這種制式格式 他還懷疑他誤會了寫作課教授的用意 而且，學生的論文收尾很奇怪，明明是寫鳥類遷徙，最後結論卻又點出蝴蝶遷徙 是的，蝴蝶會遷徙，但這和報告主題不相干 : 學生： 我會look over again~ (這裡錯了) 學生說，怎麼辦，難道我要重寫嗎?Q口Q 教授說，既然一些疑點和誤會已經澄清，學生寫的格式雖然奇怪但也頗新鮮 教授說他願意look over again~並重新給學生一個分數 (這裡有題，問對話結束後會怎麼，當然是教授會重新審視學生的報告) (如果答學生會重寫這個選項或是和寫作課教授討論就錯了) : L5. 動物交流 動物是如何溝通的，兩種模式。 : 教授偏向與動物不是交換information，而是effect the receiver。 : 第一種：資訊交流, 類似人的交流模式。 (否定) : 第二種：動物交流並非傳遞資訊，而是想讓對方做出自己想要的行為。 : 例如mating dace求偶舞, 是要讓對方與其交配。 : 比如說喜劇演員，是觀眾的反應決定了該演員所演出的內容。 : 所以在這種理論中，決定交流的結果的是資訊的接受者receiver； : 資訊的傳遞者sender要根據receiver的反應, 調整自己的語言與姿態。 : 是接受者決定了傳遞者的行為。 : L6. 考古題 美國印第安人某原始部落的發現 在猶他州 (Anasazi?) : 教授非常激動 : 說根本沒有見過這麼完整的遺址,有上百個sites，物件保存得很多， : 讓教授非常吃驚。這個古文明的風格很特別,原來是當地人所有, : 後來2000年賣給政府,之後參觀的人就多了。 : 教授建議現在還不要發掘，等技術成熟了再發掘, 以解決一些懸而未決的問題~ : 學生問為什麼把site建那麼高，是防止外敵侵害還是宗教信仰，想離上帝近一點？ : 另外一個mystery就是某一個年代後，這個site的很多東西都突然變化了。 --

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