作者opa7411 (柊貳男)
看板NIHONGO
標題[文法] [文法] N2文法問題集/N2/有答-5
時間Tue Oct 6 20:01:44 2020
最近考試成績剛出爐，分數有達標，萬分感謝總是不吝指導小弟的前輩們＜（＿ ＿）＞
雖然考試結束了，不過還是有些問題想弄清楚。
在此有５個問題想請教，都是閱讀填空的題目，請多指教了！
－－－－－－－－
新日本語能力試驗N2文法問題集（江山文化社）
第一題 P.126No.1
ゆとり教育とは、これまでの個性を伸ばし、
褒めるとこで子どもの能力を伸ばそう（＿＿）です。
そのため一般に、ゆとり教育のもとで成長し最近の若者は、
怒られることに慣れていないと言われています。
1.ということ
2.というもの
3.とのこと
4.とか
答：2.というもの
問題：為啥1.ということ是錯的呢？
就我的理解，ということだ可用於「總結說明一項事物」，
というものだ則是用於「主觀認定一項事物」。
以題目的脈絡來看，應該是在說明「ゆとり教育」才對，但正解卻是２？
－－－
第二題 P.130No.1
以前映画を見た外国では、
クレジットタイトルが（＿＿）とすぐにほとんどの人が
帰る準備をしていました。
1.流れ始まる
2.流れ始める
3.流し始める
4.流し始まる
答：2
問題：因為那題要選的是自動詞，於是我便選了1，但事後查詢並無那個單字。
也就是說，雖然結尾是他動詞的始める，但這單字整體似乎是自動詞。
想請問類似這種組合的單字，有沒有什麼規律的判別方法呢？
還是說只能一個一個去死記？
－－－
第三題 P.131No.1
勝手に勤務時間を決められ、
学生である（＿＿）社員と同じように無理に働かされることで、
勉強に集中できなかったり、授業に出席できなくなったりするのです。
1.のみならず
2.にもかかわらず
3.ものの
4.としても
答：2
問題：請問這題為何不能選3.ものの呢？
就我的理解，ものの≒が，用於逆接。
這裡選２或３似乎都差不多？
「雖然是學生卻被當成社員一樣強塞工作……」
－－－
第四題 P.136No.3
自動販売機の基本的な機能（＿＿）、
投入硬貨の真偽をチェックし
貨幣の種類を判別する
セレクターや
リジェクターと
投入硬貨の係数や販売信号の発信,釣銭の排出などを
行う
チェンジャーなどがある。
1.となって
2.としたら
3.として
4.には
答：3
問題：為何這裡不能選4.には呢？
（為了方便閱讀，我把幾個名詞用黃字加亮了。）
－－－
第五題 P.138No.1
昔、森に住むすべての動物が集まって学校を作ることにした。
うさぎは走るのが得意なので、ランニングを教えようと提案した。
鳥は飛ぶのが好きなので、飛ぶことを教えた方が良いと提案した。
魚は水の中で暮らしているので、水泳を学校の科目にしてほしかった。
ほかの動物たちもみんなの特技を学校で（＿＿）と言ったので、
全て学校で教えることにした。
1.教わってほしい
2.教えてほしい
3.習ってほしい
4.辞めてほしい
答：2
問題：為什麼答案不是選1.教わってほしい呢？
動物們是想要校方在學校
教他們那些東西吧？也就是動物們想在學校
被教。
那這樣如果選2.教えてほしい的話，最後一句的意思不就會變成：
動物們不是想被教，而是想要在學校
去教導別人了嗎?
－－－
以上。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 106.104.100.108 (臺灣)
※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/NIHONGO/M.1601985723.A.833.html
※ 編輯: opa7411 (106.104.100.108 臺灣), 10/06/2020 20:05:29
※ 編輯: opa7411 (106.104.100.108 臺灣), 10/06/2020 20:06:43
1F：推 Huevon: 二 流れる是自動詞所以即使接始める也還是自動詞 10/06 20:22
2F：→ Huevon: 三 要用ものの的話で後面要加は不然無法判斷主語 10/06 20:22
3F：→ Huevon: 四 には也不是不行吧？但感覺用に會比較合適 10/06 20:25
4F：→ Huevon: 五 欲しい就是希望對方做的，如果是自己想教是教えたい 10/06 20:28
5F：→ Huevon: 所以這題答案可以是 教えて欲しい 和 教わりたい 10/06 20:28
6F：→ Huevon: 一 こと和もの的主觀客觀不是用在這種情形。真要套用主觀 10/06 20:32
7F：→ Huevon: 客觀論的話，不是所有的人都知道ゆとり教育是什麼，所以 10/06 20:32
8F：→ Huevon: 當你在解釋的時候就已經不是客觀看法而是主觀說明了 10/06 20:32
原來如此，感謝H大!
除了第三題還是不太懂以外，其餘都大概理解了。
請問働かされること後面接「で」和「では」，有什麼不同嗎?加了では的主語又是誰呢?
關於第三題ものの，剛才查到了一個資料：
https://hinative.com/ja/questions/6927734
用法似乎是在肯定
前句的前提下，去逆接後句？
而第三題之所以不能用，是因為前句的「学生である」不算是完整的
句子或事情或現象，讓人足以去肯定。
如果要寫，就要寫成類似「XXは学生であるものの~~」「（彼は）行くと言ったものの」
或是「昨日は雨であるものの～～」
總之就是前句必須要完整到讓人可以去肯定，否則會語焉不詳.....
請問我這樣理解是對的嗎? 感覺有點難以說明QQ
※ 編輯: opa7411 (106.104.100.108 臺灣), 10/06/2020 22:15:14
9F：推 youtuuube000: 我覺得很多都考很微妙的語感耶... 10/06 23:12
可能不微妙的我都自己消化掉了吧，會拿上來發問的都是吃壞肚子的問題XD
這其實是一整大題閱讀題目，然後空出五小題讓我們自己填，
所以如果還有需要補上更詳細的前後文，還請前輩們告知~
※ 編輯: opa7411 (106.104.100.108 臺灣), 10/07/2020 00:03:50
10F：→ Huevon: 補充三 沒錯，這裡的学生である整個一起要算一個詞，不是 10/07 10:43
11F：→ Huevon: 一個句子，所以接ものの會變成像是"雖然學生"這樣，意思 10/07 10:43
12F：→ Huevon: 不完整。所以要嘛多加個主語○は…，不然就是把学生で當 10/07 10:43
13F：→ Huevon: 主語變成学生ではあるものの (雖為學生/雖是學生) 這樣 10/07 10:43
14F：→ Huevon: 補充一 另一個比較簡單的分辨方法：句子裡有~そう、~よう 10/07 12:12
15F：→ Huevon: 的解釋說明基本上就已經有推測的含意在，那就不是客觀的了 10/07 12:13
16F：→ Huevon: 除非你是要肯定某個內容，而那個內容本身是含有そう或よう 10/07 12:16
17F：→ Huevon: 的句子。不過這種情況比較是という的文法而不是こと、もの 10/07 12:17
哦哦!那個分辨方法真是太棒了!受益良多啊
大致上都明白了，感激不盡!
※ 編輯: opa7411 (106.104.100.108 臺灣), 10/07/2020 12:23:09