作者opa7411 (柊贰男)
看板NIHONGO
标题[文法] [文法] N2文法问题集/N2/有答-5
时间Tue Oct 6 20:01:44 2020
最近考试成绩刚出炉，分数有达标，万分感谢总是不吝指导小弟的前辈们＜（＿ ＿）＞
虽然考试结束了，不过还是有些问题想弄清楚。
在此有５个问题想请教，都是阅读填空的题目，请多指教了！
－－－－－－－－
新日本语能力试验N2文法问题集（江山文化社）
第一题 P.126No.1
ゆとり教育とは、これまでの个性を伸ばし、
褒めるとこで子どもの能力を伸ばそう（＿＿）です。
そのため一般に、ゆとり教育のもとで成长し最近の若者は、
怒られることに惯れていないと言われています。
1.ということ
2.というもの
3.とのこと
4.とか
答：2.というもの
问题：为啥1.ということ是错的呢？
就我的理解，ということだ可用於「总结说明一项事物」，
というものだ则是用於「主观认定一项事物」。
以题目的脉络来看，应该是在说明「ゆとり教育」才对，但正解却是２？
－－－
第二题 P.130No.1
以前映画を见た外国では、
クレジットタイトルが（＿＿）とすぐにほとんどの人が
帰る准备をしていました。
1.流れ始まる
2.流れ始める
3.流し始める
4.流し始まる
答：2
问题：因为那题要选的是自动词，於是我便选了1，但事後查询并无那个单字。
也就是说，虽然结尾是他动词的始める，但这单字整体似乎是自动词。
想请问类似这种组合的单字，有没有什麽规律的判别方法呢？
还是说只能一个一个去死记？
－－－
第三题 P.131No.1
胜手に勤务时间を决められ、
学生である（＿＿）社员と同じように无理に働かされることで、
勉强に集中できなかったり、授业に出席できなくなったりするのです。
1.のみならず
2.にもかかわらず
3.ものの
4.としても
答：2
问题：请问这题为何不能选3.ものの呢？
就我的理解，ものの≒が，用於逆接。
这里选２或３似乎都差不多？
「虽然是学生却被当成社员一样强塞工作……」
－－－
第四题 P.136No.3
自动贩売机の基本的な机能（＿＿）、
投入硬货の真伪をチェックし
货币の种类を判别する
セレクターや
リジェクターと
投入硬货の系数や贩売信号の発信,钓銭の排出などを
行う
チェンジャーなどがある。
1.となって
2.としたら
3.として
4.には
答：3
问题：为何这里不能选4.には呢？
（为了方便阅读，我把几个名词用黄字加亮了。）
－－－
第五题 P.138No.1
昔、森に住むすべての动物が集まって学校を作ることにした。
うさぎは走るのが得意なので、ランニングを教えようと提案した。
鸟は飞ぶのが好きなので、飞ぶことを教えた方が良いと提案した。
鱼は水の中で暮らしているので、水泳を学校の科目にしてほしかった。
ほかの动物たちもみんなの特技を学校で（＿＿）と言ったので、
全て学校で教えることにした。
1.教わってほしい
2.教えてほしい
3.习ってほしい
4.辞めてほしい
答：2
问题：为什麽答案不是选1.教わってほしい呢？
动物们是想要校方在学校
教他们那些东西吧？也就是动物们想在学校
被教。
那这样如果选2.教えてほしい的话，最後一句的意思不就会变成：
动物们不是想被教，而是想要在学校
去教导别人了吗?
－－－
以上。
--
※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 106.104.100.108 (台湾)
※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/NIHONGO/M.1601985723.A.833.html
※ 编辑: opa7411 (106.104.100.108 台湾), 10/06/2020 20:05:29
※ 编辑: opa7411 (106.104.100.108 台湾), 10/06/2020 20:06:43
1F：推 Huevon: 二 流れる是自动词所以即使接始める也还是自动词 10/06 20:22
2F：→ Huevon: 三 要用ものの的话で後面要加は不然无法判断主语 10/06 20:22
3F：→ Huevon: 四 には也不是不行吧？但感觉用に会比较合适 10/06 20:25
4F：→ Huevon: 五 欲しい就是希望对方做的，如果是自己想教是教えたい 10/06 20:28
5F：→ Huevon: 所以这题答案可以是 教えて欲しい 和 教わりたい 10/06 20:28
6F：→ Huevon: 一 こと和もの的主观客观不是用在这种情形。真要套用主观 10/06 20:32
7F：→ Huevon: 客观论的话，不是所有的人都知道ゆとり教育是什麽，所以 10/06 20:32
8F：→ Huevon: 当你在解释的时候就已经不是客观看法而是主观说明了 10/06 20:32
原来如此，感谢H大!
除了第三题还是不太懂以外，其余都大概理解了。
请问働かされること後面接「で」和「では」，有什麽不同吗?加了では的主语又是谁呢?
关於第三题ものの，刚才查到了一个资料：
https://hinative.com/ja/questions/6927734
用法似乎是在肯定
前句的前提下，去逆接後句？
而第三题之所以不能用，是因为前句的「学生である」不算是完整的
句子或事情或现象，让人足以去肯定。
如果要写，就要写成类似「XXは学生であるものの~~」「（彼は）行くと言ったものの」
或是「昨日は雨であるものの～～」
总之就是前句必须要完整到让人可以去肯定，否则会语焉不详.....
请问我这样理解是对的吗? 感觉有点难以说明QQ
※ 编辑: opa7411 (106.104.100.108 台湾), 10/06/2020 22:15:14
9F：推 youtuuube000: 我觉得很多都考很微妙的语感耶... 10/06 23:12
可能不微妙的我都自己消化掉了吧，会拿上来发问的都是吃坏肚子的问题XD
这其实是一整大题阅读题目，然後空出五小题让我们自己填，
所以如果还有需要补上更详细的前後文，还请前辈们告知~
※ 编辑: opa7411 (106.104.100.108 台湾), 10/07/2020 00:03:50
10F：→ Huevon: 补充三 没错，这里的学生である整个一起要算一个词，不是 10/07 10:43
11F：→ Huevon: 一个句子，所以接ものの会变成像是"虽然学生"这样，意思 10/07 10:43
12F：→ Huevon: 不完整。所以要嘛多加个主语○は…，不然就是把学生で当 10/07 10:43
13F：→ Huevon: 主语变成学生ではあるものの (虽为学生/虽是学生) 这样 10/07 10:43
14F：→ Huevon: 补充一 另一个比较简单的分辨方法：句子里有~そう、~よう 10/07 12:12
15F：→ Huevon: 的解释说明基本上就已经有推测的含意在，那就不是客观的了 10/07 12:13
16F：→ Huevon: 除非你是要肯定某个内容，而那个内容本身是含有そう或よう 10/07 12:16
17F：→ Huevon: 的句子。不过这种情况比较是という的文法而不是こと、もの 10/07 12:17
哦哦!那个分辨方法真是太棒了!受益良多啊
大致上都明白了，感激不尽!
※ 编辑: opa7411 (106.104.100.108 台湾), 10/07/2020 12:23:09