參考網址：https://reurl.cc/R4kkAG ┌─┬─────────┬─────────────────────────┐ │ │ 測驗內容 │ │ │級├────┬────┤ 認證基準 │ │別│測驗項目│實際 │ │ │ │ │測驗時間│ │ ├─┼────┼────┼─────────────────────────┤ │ │言語知識│ │能理解在廣泛情境之下所使用之日語。 │ │ │(文字‧ │ │ │ │ │ 語彙‧ │ │【讀】‧可閱讀話題廣泛之報紙社論、評論等論述性較複│ │ │ 文法) │110分鐘 │ 雜及較抽象之文章，並能理解其文章結構及內容│ │N1├────┤ │ ‧能閱讀各種話題內容較具深度之讀物，並能理解│ │ │ 讀解 │ │ 其事情的脈絡及詳細的表達意涵。 │ │ ├────┼────┤【聽】‧在廣泛的情境下，可聽懂常速且連貫之對話、新│ │ │ 聽解 │ 60分鐘 │ 聞報導及講課，且能充分理解話題走向、內容、│ │ ├────┼────┤ 人物關係及說話內容之論述結構等，並確實掌握│ │ │ 合計 │170分鐘 │ 其大意。 │ ╠═╬════╬════╬═════════════════════════╣ │ │言語知識│ │除日常生活所使用之日語外，亦能大致理解較廣泛情境下│ │ │(文字‧ │ │之日語。 │ │ │ 語彙‧ │ │ │ │ │ 文法) │105分鐘 │【讀】‧能看懂報紙、雜誌所刊載之各類報導‧解說、簡│ │N2├────┤ │ 易評論等主旨明確之文章。 │ │ │ 讀解 │ │ ‧能閱讀一般話題之讀物，並可理解事情的脈絡及│ │ ├────┼────┤ 其表達意涵。 │ │ │ 聽解 │ 50分鐘 │【聽】‧除日常生活情境外，在大部分的情境中，能聽懂│ │ ├────┼────┤ 近常速且連貫之對話、新聞報導，亦能理解其話│ │ │ 合計 │155分鐘 │ 題走向、內容及人物關係，並可掌握其大意。 │ ╠═╬════╬════╬═════════════════════════╣ │ │言語知識│ │ │ │ │(文字‧ │ 30分鐘 │能理解基礎日語。 │ │ │ 語彙) │ │ │ │ ├────┼────┤【讀】‧可看懂以基本語彙及漢字描述之貼近日常生活相│ │ │言語知識│ │ 關話題之文章。 │ │N3│(文法) │ │ │ │ ├────┤ 70分鐘 │【聽】‧能大致聽懂速度稍慢之日常會話。 │ │ │ 讀解 │ │ │ │ ├────┼────┤ │ │ │ 聽解 │ 40分鐘 │ │ │ ├────┼────┤ │ │ │ 合計 │140分鐘 │ │ ╠═╬════╬════╬═════════════════════════╣ │ │言語知識│ │ │ │ │(文字‧ │ 30分鐘 │能理解基礎日語。 │ │ │ 語彙) │ │ │ │ ├────┼────┤【讀】‧可看懂以基本語彙及漢字描述之貼近日常生活相│ │ │言語知識│ │ 關話題之文章。 │ │N4│(文法) │ │ │ │ ├────┤ 60分鐘 │【聽】‧能大致聽懂速度稍慢之日常會話。 │ │ │ 讀解 │ │ │ │ ├────┼────┤ │ │ │ 聽解 │ 35分鐘 │ │ │ ├────┼────┤ │ │ │ 合計 │125分鐘 │ │ ╠═╬════╬════╬═════════════════════════╣ │ │言語知識│ │ │ │ │(文字‧ │ 25分鐘 │能大致理解基礎日語 │ │ │ 語彙) │ │ │ │ ├────┼────┤【讀】‧能看懂以平假名、片假名或一般日常生活使用之│ │ │言語知識│ │ 本漢字所書寫之固定詞句、短文及文章。 │ │N5│(文法) │ │ │ │ ├────┤ 50分鐘 │【聽】‧在課堂上或周遭等日常生活中常接觸之情境中，│ │ │ 讀解 │ │ 如為速度較慢之簡短對話，可從中聽取必要資訊│ │ ├────┼────┤ │ │ │ 聽解 │ 30分鐘 │ │ │ ├────┼────┤ │ │ │ 合計 │105分鐘 │ │ ╚═╩════╩════╩═════════════════════════╣ 本譯文僅供參考，確切原意以國際交流基金所載日文版“新しい「日本語能力試験」 認定の目安”為準。 http://www.jlpt.jp/about/levelsummary.html -- 　　　　◢◘◘◘◘◤\ 　◢◤\ 　◢◤\ 　◢◘◘◘◘◤\ 　　　　\_◢◤\___\／ ◢◘◤◢◘◤\／ ◢◤\_______\／ 　　　　◢◤\／ 　 ◢◤◢◤◢◤\／ ◢◘◘◘◤\ 　　　◢◤\／ 　◢◤\ \ ◢◤\／ ◢◤\_____\／ ◢◘◘◘◘◤\ ◢◤\／ ◢◤\／ ◢◤\／ \_________\／ \_\／ \_\／ \_\／ --

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