....我知道我早就該上來回報結果的> < 因為考試結果不算成功，而且變的滿複雜的...orz 我準備要唸的是陽子的初敕，最大的挑戰就是如何讓聽的人準確分辨出陽子、景麒還有 旁白。 我努力使用三個不同的聲音，卻感到分別不大， 重點是陽子在發表初敕的聲音力道跟回應景麒的聲音力度是不同的。 發表敕令充滿王的威嚴，像總統上任的演講一樣， 但景麒在旁邊囉哩巴唆的，陽子不可能用同等力度的聲線叫他閉嘴 簡單來說就是陽子本人就有至少兩種聲音情緒。 如果我全力扮演陽子，旁白和景麒的特色就會被犧牲掉， 練習的結果是，身旁的朋友分不清楚到底是景麒在說話還是旁白在說明。 我實力不夠> < 至少必須砍掉一個腳色才行， 要說砍誰最適合的話，當然就是咱們甜美的蛋糕台甫了~ 台詞從頭到尾只有「主上!」「可是主上...」「主上，請稍待..」「可是---」「可是，那 就表示...」「話雖如此，但是----」 挖咧煩不煩啊! 好啦其實他還有一句「恐會有人因為感到輕侮而不悅」 但和描述眾官被陽子壓制的啞口無言的旁白比起來..... 唉! 可是我仍舊割捨不掉景麒。 陽子和景麒這對主從的互動是十二國記精彩的橋段，既然目的是推廣，就不能刪掉他。 (目的已經不是期末考了呢~~) 最後我不知道該怎麼辦，考試當天早上，我直接跑去找老師談。 老師看完稿子後說這三個聲音的差距似乎沒有大到讓我能夠一人三角的處理 還說除非是真正有能力的配音員，或是腳色聲音差距極大，或是腳色不重要又人力不足 總之平常是以聲音特色為考量，盡量避免一人多角的情形。 ...講到這裡我已經很沮喪了。 接著老師說的話令我印象深刻。 她說這部小說裡一定有其他讓人一聽就想借來看的段落，而且不一定是所謂的經典橋段 她說所謂的經典是看完的人決定的，想推廣給沒看過的人的話，就要找能讓人情緒上感同 身受的橋段，或是讓人一聽腦袋裡就有畫面的情結。 她還賊賊的說這段敕令對我來說很簡單，不唸旁白和景麒的話我一定會表現很好， 但那樣太沒挑戰性了。 「你能不能找一段緊張的來唸?自我挑戰一下嘛。而且別忘了時間只有三分鐘，你選的敕令 不可能在時間內唸完吧!」 我嘿嘿的傻笑一下，她猜對了，我的初敕至少要唸五分鐘。 (手邊有動畫的版友們可以幫我查查看動畫裡陽子初敕從請大家站起來開始唸了多久) 當天我只帶了初敕的影稿，沒帶著小說，我只好去圖書館碰運氣。 結果架上只剩<風之影˙影之海>下冊，其他全被借光了~~ 最後，我考試念的橋段，是陽子在巧國港口要搭船去雁國，卻因為衛兵檢查行李不敢上船 ，腦袋一片混亂，眼睜睜看船走掉的那一段。 ...唉，我的推廣大計就這麼毀了。 唸之前，我簡單敘述了一下前情提要，很意外的發現班上有兩三人一聽到十二國記就 小小歡呼了一下。 考試一開始我就失常，竟然糊了兩句，努力讓自己鎮定下來。 我發現原來我會因為陽子的慌亂而讓自己陷入慌亂。 (事後回想，這就是老師要我唸緊張情節的理由吧，我會因為入戲而影響水準) 唸完後，掌聲很小，我沮喪的回到位置上，途中瞄到幾個同學嘴巴微張的看著我。 大概是因為我難得表現很糟吧，不是我自誇，平常在班上我的表現都是前兩名的。 沒想到我一坐下，旁邊男生立刻問我「結果她沒坐上船要怎麼辦?」 「她真的沿著海岸走?」 我原本要回答「沒有啦其實下一行台詞就是有好心人要讓她搭船」 硬生生把話吞下去，改成「自己去借啊，這本很紅，租書店應該都有喔~^^」 他「喔」了一聲，下一位同學已經開始唸了，我們把目光移回台上。 ...我想，我的推廣應該算是有點成功吧。 --

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