（本文因電腦排版緣故，手機使用者建議橫向閱讀） ※ 引述《Swartz (I_Am_Swatz)》之銘言： : 標題: [考題] 魔王雅斯閱讀題 : 時間: Tue Jun 6 17:11:17 2023 : : 題目 : https://shorturl.at/cenST : 先提供我自己的答案： A B D B N Y N Y NG N verbal adult inquisitive unfamiliar 以下不討論實戰時的 pace 問題，不過像這種每種題型都會涉及到文章各段落 的出題方式，在文章不算長的情況下，還是建議重頭至少讀過一次比較保險。 閱讀時平時就要訓練到可以快速針對文章給出粗略架構和要點整理， 譬如首段利用了漂亮的讓步句構（concession）給出了主題句（thesis statement）， 後面接著分述心理計量與發展學家的觀點，而後提出了皮亞傑的認知發展理論， 最後再做一個讓步，討論他理論的前衛與不足之處。 （以下 原po 的提問依照題號重新排列與編纂） : 題2. 段B 的「the former group」回指了 段A 最後的兩種看待智力發展觀點的前者， 即心理計量師。而他們使用統計方法的目的也在 段B 前幾句可以找到： 目的在於檢驗孩童眾多的智能測驗結果是不是可以用一個 fundamental, governing factor 來解釋，抑或是一些特別且互斥的能力相互影響所致 答案很明顯選 B 選項 A, C 和 D 各自都有無關的誘導資訊 （cooperative tasks；predict test results；common sense） : 題7. 在文中有提到「comprehesion test」嗎？ 在 段C 後面的 H-C 文獻中針對年齡發展對智力影響提出流動與固定智力的部分， 可以找到「It seems that fluid abilities peak in early adult life, whereas crystallised abilities increase up to advanced old.」 而固定智力可利用對資訊的理解來測量 ->「comprehesion test」可以是一種換句話說（paraphrasing）的版本 故此題答案為 N : 題9. 至 10. 的皮亞傑理論 皮亞傑的認知發展理論細節其實不是這兩題的作答關鍵，而比較偏向閱讀理解的問題。 換句話說，就算完全看不懂文中的認知發展理論在講什麼， 也是可以透過一些重要的寫作訊號判斷出正確答案。 題9. 問的是他的學術工作有沒有偏重理論或實務的傾向（段E 頭）； 題10. 問的是後續研究者對其學術貢獻的看法（段E 尾、段F 頭）。 前者我們只知道皮亞傑重新討論了研究智力的框架（理論層面）， 提出的論述有「backed up by observations」（實務層面）， 且影響了後續的研究工作，但並沒有具體看到有側重任一方。 題9. 應為中性的理解，答案為 NG 而後者的部分，特別看到了「which has stood the test of time」 這句非限定 which-clause，雖然皮亞傑提出的論點有兩個需要被檢討 或大幅修改的地方（element），但這一個還是經得起時間的考驗 -> 換句話說，並不是一無可取之處 題10. 答案為 N : 題12. 首先這裡講到了年齡與智力的關係，同時有明確比較小孩與老人的差別，應為 段D 內容。 「It has been found that tests of coping with novelty do predict later intelligence.」這句即是關鍵 -> 「adult intelligence」可以是「later intelligence」換句話說的一種版本 第一時間選不出「adult」的話，刪去法應該也可以找到答案就是了。 ----- 以上簡單提供自己的分析，祝英文學習愉快、雅思準備順利～ --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 125.228.147.80 (臺灣) ※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/Eng-Class/M.1686173248.A.894.html 不會～大方向其實是學術英文寫作很注重的地方，例如該如何忠實評價文本內容、改述 和摘要又要如何進行等。 一方面可以讓我們在閱讀的當下，即便無法完全了解內容也能掌握文本脈絡；另一方面透過這樣的訓練，培養如何寫出精確且成熟的語句，減少作者與讀者的認知差異。 ※ 編輯: cuylerLin (39.15.41.172 臺灣), 06/09/2023 02:06:52