上文有許多好朋友都提出了對於上個主題的看法, 本文接著Stanlyleu的精闢註解,分享個人在"教師節"當天的感悟. 因為目前的專業學校,對我們的不良影響真的太深了. 我們讀的專業學校,求得的專業知識,難道就是為了當一個專業的勞工(或機械)嗎? 這種便宜大碗的教育內涵,真的可以開啟生命智慧之門嗎? 大家想想.. 1.(極端說)如果現在有間學校,一年級到九年級,通通以縱貫創生系統的儒家智慧, 以談道德的內容為主,也就是談"德行之純亦不已"即是"天地之化"的所有內容來開啟主體 之門. 2.(極端說)另一間學校的教育內容,只提供專業智識的訓練. 如果只能選擇一項,哪間學校所培養書來的學生,比較能建立國家社會的穩定與祥和? 二選一的方式,難免有些勉強... 也許最棒的方式,就是在(1)的基礎上,生出(2)來,也就是透過實踐把(1)與(2)合一. 這個方式應該是必然的,因為德性之純亦不已,就是天地之化,既有天地之化,萬法怎麼不 能開出? 儒學也能為資本主義提供好的解決方案!(雖資本主義是唯物論,但一個有道德的 老闆(儒商),難道就會把資本主義的好處錯置? 難道一個公司裡面都是好員工,這些員工不 會忠於君? 對客戶以誠信? 這個公司沒有希望嗎? 儒學當然也能讓國家昌盛,人民幸福! 因為儒學總是警惕在位者展現應"德行純亦不已", 教導他的人民什麼是"天地之化",這個國家怎麼會沒有希望? Stanlyleu說:聖賢幾希! 我想儒學變得複雜讓現在人難懂,當然許多哲人需要背這個罪名(上篇以提到幾位). 根源思考問題就被他們複雜化了,但是 也有很多哲人告訴我們什麼是對的說法,什麼錯誤的說法, 牟先生的所有著作就是非常鮮明的例子 另外,大家可以從這范良光先生的"易傳道德的形上學"上 看到是哪些哲人不順孔門義理(包含朱程...........),引導我們錯誤的路數,而范先生 進而重新闡述之. 牟先生在范先生的此作序中提到:[良光此作順孔門之意理而進,除妖除妄而不落于蕩, 其中經義絡繹,多所發明],我們都能了解 事實上,還是有優秀的哲人,在教我們"一般專業學校"所不能學到的生命智慧. 孟子說:[先聖後聖,其揆一也], 相信師道也就是仁心純亦不已之展示! 最後,"念宗師"是范先生對牟先生的懷念之情,所以,天理情法怎麼不能合一? 他們的智慧光芒,又怎麼不能說是像日月的常存,常在呢? 是的,聖賢幾希! 僅求在中國智慧學的基礎上,不忘古今哲人所引導我們的智慧洞見, 生出符合現今社會的法來. "人能弘道,非道能弘人",也許是儒學現代化在實踐路數方面 的一種方式吧? 與好朋友們分享 淺見 --

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