作者Adlay (前进南方新大陆)
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标题Re: [发音] 有关 c g的"soft sound"
时间Sat Feb 12 20:35:45 2011
※ 引述《Miere (新年快乐)》之铭言：
: 书上说当c g遇到e i y
: 是会由hard sound变成soft sound
: 想请问是因为c g的"什麽特质"而需要遇到e i y时变成soft sound?
: 3Q
字母c和g在书写上代表着语音(音素)/k/和/g/，
发音的位置在软颚，发音方式是用舌根去阻塞软颚，立刻除阻爆发语音，
而字母e, i, y在书写上常表示前母音/i/、/e/等...
由此可知，当舌根後移去抵住後面的软颚，又随後舌头前移去发前母音，
这样连续口腔前後移动，让发音动作的移动范围大，
可能是人性本懒的缘故，不想要让舌头移动太多，
世界上有些语言会特别有一条音韵规律，
那就是/k,g/会变成口腔前面的擦音或是塞擦音，
例如，英文当中字母c, g (对应的音素/k, g/)在i, e, y前发[s, dZ]...
要提醒一下，这样的音韵规则不是所有语言都有，
同属日耳曼语系的古挪威语就没有这样的规律
而英语历史上又偏偏喜爱借外来语，
所以从古挪威语借入的单词都是例外，像give, get, gift等都念成[g]，
但是英文本土词或是从古法语借入的单词就遵守这样的规律，
像giant, ginger, gentle等都念成[dZ]....
至於c看似比较遵守规律，是因为那些例外的外来语都使用字母k拼写....
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个人由衷的建议，但是如果是担任或是有意从事英语教师的人，
特别是要教入门学生音标或是字母拼读法，
最好要了解英语语音学和英语语言史，
才能彻底了解英语语音现象和拼字发音对应的规律和例外的来源...
国内以英语教学为主最早设立的科系--师大英语系，
迄今仍旧将英语语音学和英语语言史与英语教材教法并列必修课程，
这反映了以前国中是学生首次学英语的阶段，
教师不仅要懂教学方法，也该具备对於英语语言本身的了解，
这是英语教师专业素养的一环，
不是英语语言能力强的人就可当老师，
正如国语讲得顺，不代表有资格去国外教外国人华语一样....
这十多年来英语教育往下延伸到国小，甚至幼稚园，
各大学的英语教学系或是应用英语系也是如火如荼地设立，
可是到底课程设计是否能够培养学生全面性的专业素养，却是有待省思...
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◆ From: 115.80.234.89
※ 编辑: Adlay 来自: 115.80.234.89 (02/12 22:23)
※ 编辑: Adlay 来自: 115.80.234.89 (02/12 22:24)
1F：推 kenotic:上了一课:) 02/12 23:22
2F：推 kudoropu:老师好~ 02/12 23:25
3F：推 cloud7556:专业推 02/12 23:52
4F：推 leoblack:专业推~所以讨厌国内中小学英文教自然发音法 02/13 00:50
5F：推 DialUp:推专业! 02/13 00:51
6F：→ DialUp:不过，我觉得，台湾的音标教学已经有些本末倒置，学生学习 02/13 00:58
7F：→ DialUp:的时候过度依赖音标或规则，已经忘记最重要的是用耳朵听 02/13 00:59
8F：→ Adlay:同意楼上，规律原本目的是加速吸收庞大杂乱的英语输入， 02/13 15:41
9F：→ Adlay:但是过度强调规律而没有接触英语(语言输入)，反而有害... 02/13 15:42
10F：→ Adlay:至於教音标还是字母拼读，各有优缺，学者们也多有讨论... 02/13 15:45