※ 引述《karlc (壞掉的台灣人)》之銘言： : ※ 引述《lkklkk (高手)》之銘言： : : 個人認為是如此 : 要閒聊就來閒聊..... : 我來談談我的感想吧.... : 大學生的素質是不是真的差，取決你從什麼方面來看.... : 現在台灣的大專院校數量比以往增加了許多， : 大學生的數量也跟著增加。 : 倘若每個世代的學生素質分佈是一樣的， : 當大學數量不多時， : 能夠進入大學就讀的只有素質(或經濟狀況)最佳的少數學生， : 就平均來看，水準是一定不會差的； : 而當大學數量增加了很多很多以後， : 原本沒有機會甚至沒有足夠能力讀大學的學生， : 也能夠進入大學就讀，在這個情形下，平均水準當然會變差。 ---------------------------------------------------------------------- : 不過從另一方面來看，知識領域的不斷拓展， : 也使得專業知識的深度和廣度不斷提高， : 現在的學生所要面對的知識比過去都來的多， : 時間也越來越不夠用，如果以學業表現來評斷學生的素質，似乎不夠公平。 : 時間很晚了.......改天再聊 XD 我覺得第二段推論有一些問題，專業知識的深度和廣度， 是在哪裡提高呢？必修的科目增加了，還是畢業學分增加了， 就拿電機系來說，三電二數似乎不太改變的，必修幾乎不變， 何來深度增加，現在的學生所要面對的外在資訊比過去都來的多， 所以花在學科上的時間減少才是主因， 當然，我同意學業表現不能評斷學生的素質，時代不同嘛... --

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