李院長回答聽眾問題 問 1：學生應如何告訴老師「那些是不合理的事」？ 答 1：若是看到老師有不太合理的事，應用寬廣的心懷向老師說。我想若是抱著好意 ，應是可以合理解決的。其實學生比較年輕，有時吃點虧也沒有關係，不要斤斤計較 。我以前在柏克萊做博士後時，指導教授遠在英國，我自己做了一個離子碰撞的儀器 。後來他在發表文章時，作者中居然沒有我的名字，他只感謝我做了儀器。我並沒有 責怪他，因為我覺得我以後會做的比他更好。後來我到柏克萊教書時，他病了，每個 禮拜送他去看病的，還是我。，我並沒有責怪他，很多人有時是會自私的，但希望你 們能做的比他更偉大。 問 2：在功利的社會中，如何培養同學們的包容力及長久的科學熱忱？ 答 2：社會的功利是因為某些社會條件產生的。我記得在參加國家衛生研究院的會議 時，討論到有關護士的薪水問題。根據以往的薪制，一個高學位的人所得的錢一輩子 都較低學位且有很好經驗的人多，難怪家長重視文憑。以往的社會風氣在威權統治下 太久了，總是有很多永遠無法消除的階級關念存在。現在在民主社會中，人人是平等 的，每個人都是一票，有人是護士，有人是醫師，每個人做的事不一樣，但每個人都 值得尊敬，沒有高低階級之分。 一個人若是可以為一個單位把自己的工作做的很好，就是一個偉大的人。一個人 在退休時，若是別人能看到因為他的努力而得到的好結果，就會對他心存感謝，感到 他的偉大。我們覺得母親很偉大，並不是因為母親是最有成就或是最有學問的人，是 因為她對於我們在生長過程中的貢獻很大。所以真正在自己崗位努力而做出貢獻的人 ，就是偉大的人。目前的小孩若立志要當廚師，應是要受到鼓勵而不是沒有出息的， 因為廚師也可以造福社會，照顧喜歡吃的人。在美國，若是小孩長大要當消防隊員， 父母也會覺得很高興。我們不管擔當什麼職業，都是總統的「頭家」，是平等的，這 是在我們這個功利主義的社會中，我希望人人都能有的共識。 問 3：要當一個認真的老師，可能無法兼顧學術研究，應如何規劃本身的學術生涯？ 答 3：前幾天在思亮館有個討論會，會中的共識是學術工作應有很好的規劃，而且一 個好的研究教授應要有很多的支援，才能做好研究。目前因為我們的組織不夠好，每 位教授的雜事太多。在美國，愈好的大學雜事愈多。好大學的系主任，一天只要幾個 小時就可以處理公務，其餘時間仍可以在實驗室中做研究的工作，因為系裏有很多能 幹的人。我們的研究團隊太小，而所做的研究工作愈來愈難，且政府對一個人的評價 ，常以是否成為領導人為標準，無法鼓勵大家從事支援性的工作，這要改過來。 問 4：我曾試著要以教育的理想去教中學，但常受挫，發現教育改革的工作並不容易。 答 4：當我們下決心要把每位學生好好帶上來時，則應做很多事。如小班制，使老師 能了解學生的性向、學習情形。還有課程的修改，針對學生作評鑑。 為什麼老師只要教授課本的內容就好，因為考試就是要考課本的內容而已。我們 的教育，雖說是要德智體群並進，但因為考試只考筆試的關係，所以因智育而廢德體 群育。也因為是以筆試評定一個人，所以每個學生只想知道標準答案。課程要改，考 試的方式更要改，讓學生有充分的時間回答問題。課程改革過程中，要想想學生應學 那些東西，如學習的方法及判斷的能力，而不是背很多東西。小時候我們背了很多東 西，但都沒有用，因為到電腦一查就有了，要有判斷能力才重要。離開學校，腦筋內 有多少東西並不重要，因為除了考試之外，對往後的日子並沒有用。 此外，應使每個想學習的人都能找到自己的路。辦大學時，每個大學要有特色。 學生不是因考不上高分的學校，才唸低錄取標準的學校。否則，再多的大學都不夠的 ，因為大家只要唸名校。比如說，要到東華大學唸書的人，是因為東華大學的特色， 而不是因為其他的大學考不上才去。 努力做的人就應被肯定，要消除社會上不勞而獲的管道，我們不是不知道怎做， 只是仍不願開始。我不相信教育改革由中央開始有什麼用，經過過去兩年我到各地的 演講經歷，我想真正的教育改革、永續的改革，是要從基層開始的。 問 6：請您談談所提倡的「教授治校」與高等教育。 答 6：「教授治校」其實並不是我最先開始講的，很早以前就有人提教授治校。我所 以會提教授治校，是因為有位大學生去參加校外的運動，校方考慮是否要開除該生， 在經教授組織的委員會決定讓該生留在學校後，校長卻仍要開除該學生。我因此有感 而發，藉以闡明學校內的許多事務應由教授參與，且所做的決定應受到絕對的尊重。 以前的校長是政治校長，但現在不同，現在的高等教育應自主，教育部不要管那麼多。 此外，校園民主和我們的民主素養有關係。學校的重大事情，應是校內師生許多 的討論來產生共識，做成決定才是。比如為了要成為世界一流的大學，我們要討論往 那個方向走。有了共識才能舉行投票，而不只是一人一票，這種精神在民主的社會裏 是很重要的。現在票選方式，常常沒有經由民主的討論或程序，而是身邊的人找一個 來選。也沒有共識，無法達成真正的校園民主。反之，若是有共識，即使是一人一票 的投票也很好。教授投票的過程及結果不好，都怪到我頭上來，這樣不好。 高等教育的學校工作可以分為學術及研究兩方面。許多事情在教授們做了決定之 後，校長要以行政力量實現。如在柏克萊，經由教授討論決定美國不應以歐洲文化為 中心，而是要學習世界的文化後，把這種共識告訴校長，由校長找人來開這些課程。 學術和行政是兩個不同的系統，可以相輔相成。 現在我們把很多人把行政和權力搞在一起，開會很久而無法解決問題。在民主社 會中，學校用人應有教授參與，才能真正要把學校帶到更好的地方。要把全國的教育 帶到更高境界，民間的人可能比在教育部的人多，所以我們要學校自由自主，來推動 改革工作。 問 7：如何把台大變成世界一流的大學？ 答 7：如何把台大變成一流的大學，應由大家坐下來談，我自己一個人談不好。這是 大家的事情，大家要討論，沒有一定的方向。每個人應由自己的崗位、方向來看這個 問題，每個機構都有不同的看法與問題。再過幾天，我們中央研究院所有的所長要召 開一個 retreat，一起討論我們的未來。台大醫學院走向世界舞台的方法要由醫學院 的教授討論，找出方向，真的要能往前走的方向，而不是一個只有單一價值標準的指 標。有共識，大家可以一道走向康莊大道。否則一個人走的多快都沒有用，即使你早 已知道最好的方法，也要引起共識，這是很重要的。 --

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