李院长回答听众问题 问 1：学生应如何告诉老师「那些是不合理的事」？ 答 1：若是看到老师有不太合理的事，应用宽广的心怀向老师说。我想若是抱着好意 ，应是可以合理解决的。其实学生比较年轻，有时吃点亏也没有关系，不要斤斤计较 。我以前在柏克莱做博士後时，指导教授远在英国，我自己做了一个离子碰撞的仪器 。後来他在发表文章时，作者中居然没有我的名字，他只感谢我做了仪器。我并没有 责怪他，因为我觉得我以後会做的比他更好。後来我到柏克莱教书时，他病了，每个 礼拜送他去看病的，还是我。，我并没有责怪他，很多人有时是会自私的，但希望你 们能做的比他更伟大。 问 2：在功利的社会中，如何培养同学们的包容力及长久的科学热忱？ 答 2：社会的功利是因为某些社会条件产生的。我记得在参加国家卫生研究院的会议 时，讨论到有关护士的薪水问题。根据以往的薪制，一个高学位的人所得的钱一辈子 都较低学位且有很好经验的人多，难怪家长重视文凭。以往的社会风气在威权统治下 太久了，总是有很多永远无法消除的阶级关念存在。现在在民主社会中，人人是平等 的，每个人都是一票，有人是护士，有人是医师，每个人做的事不一样，但每个人都 值得尊敬，没有高低阶级之分。 一个人若是可以为一个单位把自己的工作做的很好，就是一个伟大的人。一个人 在退休时，若是别人能看到因为他的努力而得到的好结果，就会对他心存感谢，感到 他的伟大。我们觉得母亲很伟大，并不是因为母亲是最有成就或是最有学问的人，是 因为她对於我们在生长过程中的贡献很大。所以真正在自己岗位努力而做出贡献的人 ，就是伟大的人。目前的小孩若立志要当厨师，应是要受到鼓励而不是没有出息的， 因为厨师也可以造福社会，照顾喜欢吃的人。在美国，若是小孩长大要当消防队员， 父母也会觉得很高兴。我们不管担当什麽职业，都是总统的「头家」，是平等的，这 是在我们这个功利主义的社会中，我希望人人都能有的共识。 问 3：要当一个认真的老师，可能无法兼顾学术研究，应如何规划本身的学术生涯？ 答 3：前几天在思亮馆有个讨论会，会中的共识是学术工作应有很好的规划，而且一 个好的研究教授应要有很多的支援，才能做好研究。目前因为我们的组织不够好，每 位教授的杂事太多。在美国，愈好的大学杂事愈多。好大学的系主任，一天只要几个 小时就可以处理公务，其余时间仍可以在实验室中做研究的工作，因为系里有很多能 干的人。我们的研究团队太小，而所做的研究工作愈来愈难，且政府对一个人的评价 ，常以是否成为领导人为标准，无法鼓励大家从事支援性的工作，这要改过来。 问 4：我曾试着要以教育的理想去教中学，但常受挫，发现教育改革的工作并不容易。 答 4：当我们下决心要把每位学生好好带上来时，则应做很多事。如小班制，使老师 能了解学生的性向、学习情形。还有课程的修改，针对学生作评监。 为什麽老师只要教授课本的内容就好，因为考试就是要考课本的内容而已。我们 的教育，虽说是要德智体群并进，但因为考试只考笔试的关系，所以因智育而废德体 群育。也因为是以笔试评定一个人，所以每个学生只想知道标准答案。课程要改，考 试的方式更要改，让学生有充分的时间回答问题。课程改革过程中，要想想学生应学 那些东西，如学习的方法及判断的能力，而不是背很多东西。小时候我们背了很多东 西，但都没有用，因为到电脑一查就有了，要有判断能力才重要。离开学校，脑筋内 有多少东西并不重要，因为除了考试之外，对往後的日子并没有用。 此外，应使每个想学习的人都能找到自己的路。办大学时，每个大学要有特色。 学生不是因考不上高分的学校，才念低录取标准的学校。否则，再多的大学都不够的 ，因为大家只要念名校。比如说，要到东华大学念书的人，是因为东华大学的特色， 而不是因为其他的大学考不上才去。 努力做的人就应被肯定，要消除社会上不劳而获的管道，我们不是不知道怎做， 只是仍不愿开始。我不相信教育改革由中央开始有什麽用，经过过去两年我到各地的 演讲经历，我想真正的教育改革、永续的改革，是要从基层开始的。 问 6：请您谈谈所提倡的「教授治校」与高等教育。 答 6：「教授治校」其实并不是我最先开始讲的，很早以前就有人提教授治校。我所 以会提教授治校，是因为有位大学生去参加校外的运动，校方考虑是否要开除该生， 在经教授组织的委员会决定让该生留在学校後，校长却仍要开除该学生。我因此有感 而发，藉以阐明学校内的许多事务应由教授参与，且所做的决定应受到绝对的尊重。 以前的校长是政治校长，但现在不同，现在的高等教育应自主，教育部不要管那麽多。 此外，校园民主和我们的民主素养有关系。学校的重大事情，应是校内师生许多 的讨论来产生共识，做成决定才是。比如为了要成为世界一流的大学，我们要讨论往 那个方向走。有了共识才能举行投票，而不只是一人一票，这种精神在民主的社会里 是很重要的。现在票选方式，常常没有经由民主的讨论或程序，而是身边的人找一个 来选。也没有共识，无法达成真正的校园民主。反之，若是有共识，即使是一人一票 的投票也很好。教授投票的过程及结果不好，都怪到我头上来，这样不好。 高等教育的学校工作可以分为学术及研究两方面。许多事情在教授们做了决定之 後，校长要以行政力量实现。如在柏克莱，经由教授讨论决定美国不应以欧洲文化为 中心，而是要学习世界的文化後，把这种共识告诉校长，由校长找人来开这些课程。 学术和行政是两个不同的系统，可以相辅相成。 现在我们把很多人把行政和权力搞在一起，开会很久而无法解决问题。在民主社 会中，学校用人应有教授参与，才能真正要把学校带到更好的地方。要把全国的教育 带到更高境界，民间的人可能比在教育部的人多，所以我们要学校自由自主，来推动 改革工作。 问 7：如何把台大变成世界一流的大学？ 答 7：如何把台大变成一流的大学，应由大家坐下来谈，我自己一个人谈不好。这是 大家的事情，大家要讨论，没有一定的方向。每个人应由自己的岗位、方向来看这个 问题，每个机构都有不同的看法与问题。再过几天，我们中央研究院所有的所长要召 开一个 retreat，一起讨论我们的未来。台大医学院走向世界舞台的方法要由医学院 的教授讨论，找出方向，真的要能往前走的方向，而不是一个只有单一价值标准的指 标。有共识，大家可以一道走向康庄大道。否则一个人走的多快都没有用，即使你早 已知道最好的方法，也要引起共识，这是很重要的。 --

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