我通常會先試教完再去找教材，如果是低年級或沒有基礎的孩子玩個phonics測驗，因為 我覺得這個年紀打好發音跟拼字基礎對以後幫助很大。 試教前除了跟家長討論理念與方向，也會請家長拍一些小朋友對考卷或以前用過的書，會 從裡面的內容或考卷上犯錯的部分做一張學習單讓小朋友完成，再一起檢討，大概半小時 試教結束。接下來跟家長討論上課的時間分配，如果他們有自己想用的教材也ok 兒美教材前面通常會有目錄跟syllabus，詳列本冊的文法、單字與每課句型，幫助你選擇 適合的程度與內容。 像這樣： https://i.imgur.com/lBhN7MX.jpg 我也會稍微翻一下課文，是否有太難的單字或句型？（像是教現在進行式的課文出現的過 去式或被動語態==）之前家長要求上一本內容很”豐富”的書，結果小朋友才三年級back ground knowledge不足,每次都要先用中文解說，槓桿原理那些的講完了小朋友還是一頭 霧水... 兒美教師手冊我沒有買過，但是我會稍微看一下課文與課本上活動有沒有我自己可以運用 以增加互動性，而且除非設計的很不直觀，應該不太需要教師手冊吧(?)目前主教材類 Ox ford 的 English Time搭student book我覺得不錯，兒美的部分我不會只用課本，因為上 課時間都是你的，可自己設計桌遊或帶一些貼近生活的活動（例如教到傢俱，就讓學生在 家裡到處跑與尋寶、學衣服的單字時讓學生打開自己的衣服穿穿脫脫、上數字時跟家長說 好帶小朋友去超商”校外教學”,做我設計的採買學習單等等），一對一最棒的就是可以 自己為學生量身打造課程，也是實驗新活動的好時機 我自己是喜歡有大方向跟架構、內容少一點的教材，我再自己準備活動與練習。也沒有一 定要每次都上一課，學生心情不好就改唱個歌，資料夾隨時準備好賓果的空白表格和幾首 好唱的歌詞，ipad可以下載骰子app和字卡app組，讓學生隨時保持有興趣，能準備的準備 好了，接下來再慢慢和學生磨合吧～ --

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