我通常会先试教完再去找教材，如果是低年级或没有基础的孩子玩个phonics测验，因为 我觉得这个年纪打好发音跟拼字基础对以後帮助很大。 试教前除了跟家长讨论理念与方向，也会请家长拍一些小朋友对考卷或以前用过的书，会 从里面的内容或考卷上犯错的部分做一张学习单让小朋友完成，再一起检讨，大概半小时 试教结束。接下来跟家长讨论上课的时间分配，如果他们有自己想用的教材也ok 儿美教材前面通常会有目录跟syllabus，详列本册的文法、单字与每课句型，帮助你选择 适合的程度与内容。 像这样： https://i.imgur.com/lBhN7MX.jpg 我也会稍微翻一下课文，是否有太难的单字或句型？（像是教现在进行式的课文出现的过 去式或被动语态==）之前家长要求上一本内容很”丰富”的书，结果小朋友才三年级back ground knowledge不足,每次都要先用中文解说，杠杆原理那些的讲完了小朋友还是一头 雾水... 儿美教师手册我没有买过，但是我会稍微看一下课文与课本上活动有没有我自己可以运用 以增加互动性，而且除非设计的很不直观，应该不太需要教师手册吧(?)目前主教材类 Ox ford 的 English Time搭student book我觉得不错，儿美的部分我不会只用课本，因为上 课时间都是你的，可自己设计桌游或带一些贴近生活的活动（例如教到家俱，就让学生在 家里到处跑与寻宝、学衣服的单字时让学生打开自己的衣服穿穿脱脱、上数字时跟家长说 好带小朋友去超商”校外教学”,做我设计的采买学习单等等），一对一最棒的就是可以 自己为学生量身打造课程，也是实验新活动的好时机 我自己是喜欢有大方向跟架构、内容少一点的教材，我再自己准备活动与练习。也没有一 定要每次都上一课，学生心情不好就改唱个歌，资料夹随时准备好宾果的空白表格和几首 好唱的歌词，ipad可以下载骰子app和字卡app组，让学生随时保持有兴趣，能准备的准备 好了，接下来再慢慢和学生磨合吧～ --

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