※ 引述《Howard2 (......)》之銘言： : 關於弱勢孩子的家教 我自己也有一些經驗 跟大家分享 : 先自我介紹 我是一位主治醫師 (醫學系畢業15年) : 因為就業地點在偏鄉 這裡教育資源相當匱乏 : 國中只有一間比較像樣的 學校老師的品質仍然參差不齊 : 因為本區沒有大學 : 比較有錢的家庭 會找本地退休老師做家教補習 : 但是名額有限 價格也不便宜 : 我原本是在教會的課輔班做義工 陪國小孩子寫寫功課 也玩功課陪她們打球 我表達 我個人對你的敬意 非常佩服你的無私付出 (我建議 陪"國小孩童"寫功課 過程中 激勵學生 刺激其"動機" 榮譽 求知 競賽求勝... 這種東西"價值"才高 而且國小種種子(洗腦?)容易) : 過了幾年 孩子長大了 升上國中 : 我發現他們升上國中以後 上課聽不懂 回家功課都是抄課本和寫爆量的測驗卷 : (後來才知道班上只有幾個人認真寫 其他同學都是隔天到校借來抄) 老實說 看到學生 抄課本跟寫爆量測驗卷 就很悲哀 如果你抄寫過程 得不到知識 或 得到知識的CP值 (付出跟回報)太低 就該放棄 這無意義動作 發呆打球 都比這種無意機械勞動有價值跟意義 (抄一百題 還不如理解2-3題) : 考試成績班上英數 2/3 不及格 另外 1/3 英數平均 80 分以上 呈現兩極化 台灣正規英語教育應該是徹底失敗 弱勢更慘 成功大概僅僅兩種 1.家裡花大錢求私下管道 2.天賦異稟的恆心毅力 看大家說英語/空中英語教室 英數是連貫的 基礎不好 後頭是爛一生 英文是累積的功夫 很花時間跟苦工 沒辦法速成 但方法對 可省不少時間跟痛苦 (沒辦法的 就大家說英語硬拚 熬過3個月就輕鬆些 ) 數學雖連貫 但是靠的是理解 有辦法 速成 : 會來教會的孩子 通常都是家庭付不起補習錢才送來的 : 我希望能多幫助他們 於是開始幫助他們複習功課 : 可是孩子並不領情 他們寧可隔天去找同學抄答案 也不要我一題一題教他們 學校老師太怠惰 抄作業沒意義 買台影印機印就好 應該先刺激學生求知欲望 跟 競賽榮譽動機 理解這個世界的滿足感 給他榜樣效法 (坐在教室 聽懂老師的教學 絕對比 每天腦袋放空枯坐7小時三年六年 好受些) (人類智商太高 腦袋放空除了高僧 都很難受 才有小人閑居為不善 飽暖思淫慾) (小孩不像大人馴化過更是好奇心求知心強 怎可靜下發呆乖坐 所以手機天天滑 ) : 在教會吃飽晚餐 就開始滑手機聊天唱歌 : 我有跟教會負責課輔的人員反映 : 教會的立場也很明顯 就是 "提供孩子一個晚上可以待的地方" @$% XXX $^^&( *()*(?><>? : 後來我就自主離開了 : 一直到去年九月 一位教會會友來找我 希望能教他孩子功課 (國三) : 我答應了 並且教到現在 中間也找了另一位想要唸書的孩子回來一起念書 : 我是借用教會場地的 而原本就在教會的課輔班仍然還在 : 他們還是照樣每天滑手機聊天唱歌 (大部分也是國三生) 他們缺動機 榜樣模範... 沒看到 付出/回報 的因果跟可能性 : 去年九月起 我只是做陪伴, 解題 每周時間大約四個小時 : 孩子成績確實有進步 最弱的數學 段考從不及格拉到八十多分 這就是榜樣 : 但是新學期進度還可以支應 遇到測驗國一國二程度的模擬考 只能靠出慘慘的底 B 數學是連貫的 如果國三可以 國一國二就小漏洞 補一下就好 不難 捕的CP值很高 : 歷經上學期三次模擬考 全部都是考 5B (社會國文 B++, 自然 B+, 英數都是底 B) : 後來詢問過 很訝異的發現他們每次模擬考都是裸考 : 學校說複習是你們自己的事 老師只負責教新學期進度 教學過程 機械解題/學生作業習題不要太多 多講觀念 題挑經典中經典解 可省很多時間 也減少無意義動作 省下時間 要教學生 自己獨立讀書方法 如何整理重點 建立架構 國英數物 知識的橫向鏈結 縱向演進 (國文是邏輯/文字理解 國文不好 英文不容易好 數物也都看不懂 物理觀念列出式子後就剩數學工作 ... 方程式 一聽就不知何物 但 換equation 就很容易理解 這是國英數物的結合 國英數物 可以環環相扣的 ...) 要學會自律跟規劃 考前自己警覺做自我整理複習 小小一步 分數絕對比裸考 好很多 也贏別人很多 建立自信良性循環 : 因為問過他的目標是去桃園念公立高中 我覺得這樣一定落榜 : 所以跟他們約好 寒假開始全力拚社會 下學期拚自然國文 英數直接放棄保 B : (他們上學期周間作業幾乎都在寫三年級的數學測驗卷 一天100題...) 題目要挑 別做過頭 會的練熟練度到一定程度即可 過頭無意 難的跳掉 但有些簡單概念可短時頓悟理解的 可加分別放棄 花點時間 CP值高 有時少點題目 回報更多 : 目標會考拚拚看 3A2B : 於是寒假開始狂拚社會 他們念一到五冊 我直接幫他們上完第六冊 : 過年前我找了某一年的社會會考題做驗收 我喜歡國英數物 社會我從來不管 : 很高興的 有個孩子終於考到 A 範圍還包括了了學校還沒教的第六冊 : 下學期開學了 希望接下來的複習狀況能夠維持 : 不過也要面臨學校作業 (全都是數學) 跟複習進度衝突的問題 : 我還在想要怎麼處理比較妥當 : 我也把我能陪他們的時間全拿出來了 (一週五天, 包括星期六全天) 想辦法 激起他們主動學習動機 求知企圖心 訓練他們自主學習能力(整理 歸納 邏輯思考 自我反省 自律 學習規劃...) (也訓練高年級教低年級 懂得教不懂的 教學會相長 也訓練表達溝通邏輯自信... 你會輕鬆些 我想效果也好些 有省的時間幫助更多學生 : 看起來似乎很順利 其實還是有些問題 : 然後 其實孩子對於 "要花多少時間念書" 其實跟我也有衝突 : 我認為 "假日應該花 12 小時念書, 上課日放學後也該花 3 小時以上念書" 你可能太努力了 平凡人 國中 基本 平日兩小時 假日早晚各一小時 + 其中一個半天四小時 即可 假日休息運動 好的休閒可以促進學習效率 心情也穩定些 (國中生 很多奇怪 心情障礙阻礙學習) : 他們卻認為 "我陪他們的時候認真唸書就好" 你要訓練他們 自己爬自己走 不是你背他們走 還有 訓練他們 定目標/進度 沒達到要補 讀書是讀知識 不是讀時間 (而不是作業員 工人 上下班打卡 有形無意) : 還有個問題 家人支持到什麼程度: : 有位孩子的父親在外地工作 大概一個月回來一次 只要回來 全家周末就要一起度過 : "家庭日" 從星期五到星期天我都無法陪他念書 一個月一次 也還好 其他三周補 有點彈性 ( play hard work hard) 我認為家庭日很重要 家庭穩定 心情穩定 不分心讀書效率高 : 另外一個孩子則是新住民孩子 外配家人對台灣的升學考試一無所知 : 一直說每天念這麼多書到底在做什麼 : 常常孩子還在我這裡念書 一通電話就把孩子叫回家 說要出去玩 : 他的念書進度也因此常常落後前面那一位孩子 他就看不到求知對他的意義 讀書的價值 : 他們資質都不差 來找我念書也都是他們自願的 念書時氣氛也很愉快 : 念書之餘我們也會聊聊 彼此不像師生 反而比較像朋友 : 只是覺得他們成績應該不只如此 替他們覺得可惜 : 若他們願意多給我一點時間 我真的很樂意再多幫他們一點 : 我知道這種事情強求不來 真的只能看緣分了 牛馬要吃草 你是擋都擋不住的 牠若不吃草 你也塞不進去 : 故事還在繼續 先說到這裡 : 總結就是 有心要教導弱勢孩子 的確是一件值得鼓勵的事情 : 但是陪伴的過程絕對會比一般家教狀態還要艱困許多 : 以目前台灣社會的現況 資源都可以找 並不缺乏 : 真正缺乏的 是孩子的眼光 : 無論是家庭 (孩子看到家人打零工過活 就認為將來這樣養活自己就好) 求知 有實用價值 (找好工作 公校省錢 ) 也有對知識本身的滿足 (對數學物理的好奇 英語跟老外溝通的樂趣 讀小說歷史快樂 ) 也有解決痛苦(做教室痛苦發呆 罰抄作業勞苦 ) 只能想辦法激勵了 努力學習 好的成績 激勵學習動機 更加努力 良性循環 成為別人榜樣 他人效法 群體的良性循環 良性競爭 再次佩服閣下付出 加油 : 還是學校 (同儕大部分不念書 稍微念一下書就可以班上前幾名) : 都深深影響孩子念書的動機跟意願 : 跟各位願意付出心力幫助弱勢孩子的朋友們說聲 辛苦你們了 --

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