原原po回文至我個人信箱 已和原原po溝通，確認同意我用"簡述"原原po原句+回覆， po文在版上，供版上各位大大參考 ※ 引述《marra (Marra)》之銘言： : ※ 引述《jj87 (Bridget)》之銘言： : 我的做法是： : 1．明定規則(徹底執行)，讓學生有"老師言出必行"的認知 : 規則不用多，慢慢來。像前幾篇我的幼兒家教(4歲)，一開始只有一條鐵則： : "有話好好說，不準用哭的"，而罰則是"我馬上走人" : (好，問題來了！"家教馬上走人"，這件事，小朋友到底在不在意？如果沒帶到"心"， : 這條罰則等同虛設，學生還會開心和你說bye-bye=_=# : 這部份，請參考第二點) : 規則慢慢加，一開始會是： : - 有話好好說，不準哭 : - 上課老師最大(下課要我怎麼陪玩都行)，只能進行我覺得和課程相關的活動 : - 要離開上課現場，一定說明理由，並取得我的同意 原原po表示：．帶過小一，有說清規則，但學生脾氣硬，老師無法堅持or堅持but學生哭了 ==>之後擺爛，失敗告終 ．想知道嚴厲和溫柔之間的拿捏 ．被火的原因：家長覺得不夠嚴格，原原po覺得家長無法控制小孩 個人經驗：不論是什麼年齡層的學生，鬆鬆緊緊保持橡皮筋的彈性，不至於彈性疲乏 都是非常重要的課題。 如果學生人格沒有重大缺失，一般不容易失敗(不論家長能不能制住小孩) 學生脾氣硬，就要從"一條"規則開始，只要有做到，就大力稱讚且給與精 神獎賞。出門碰到家長，再大力誇一次，讓學生飄飄然，讓學生想和你配合 其它規則，慢慢再加上 其中要和家長大量溝通，說明你的規劃時程，以及目前進度。當你能做到家 長做不到的(即使只有一件)，且讓家長看到美好遠景，一般而言，家長都會 十分感激並讓你放手去做。 很多事情，對家教老師而言，不難。但對家長而言，有如登天梯般的不可能 為什麼？因為”陪伴時間”不同。我們身為家教老師，規定的原則，只需要 　　　　　堅持1 or 2小時，但家長是24hr的照顧者，還包含飲食起居大小事。如果沒有 　　　　　從小好好帶，要維持紀律，真的很難。這也是家教老師的niche，讓家長心服 　　　　　口服的切入點。 　　　　　我從來不怪家長”無法控制小孩”，因為，如果家長什麼都能自己搞定，那 　　　　　還請我來做什麼？ 　　　　　至於溫柔VS嚴格，我一般是"溫柔而堅定"，再加上"我理解你的想法"，但… (說明學生行為的問題之所在，及我希望他能怎麼配合) 在學生當場真的真的真的無法follow規則時，也不是不能放水，但要讓他明 確知道，這次是我"選擇"(而非"放迫")放你一馬，下不為例(也別拿話來堵我 說上次…都可以…，這次為什麼不行？) ==> 這樣處理，主控權還是在老師手上，而不是被學生淚水攻勢攻破 的退讓 結果 再來，你會哭，我不會嗎？也許是身為女老師，我可能常眼眶含淚(不會真的 滴下)的向學生慢慢訴說他讓我不開心的地方。一般，沒有什麼鐵石心腸的小 孩。看到老師這樣掏心掏肺，都會激起他們的"憐怋心"(？？？)，主動和我 配合。甚至可能提供我自己想不到的解決方案。 : 2．貼近小朋友的心，陪聊各種他有興趣的話題，關心他的心理狀態 : 這就真的需要靠天份。在生女兒前，我收過最小的學生是5歲(新加坡籍)學華語 : 當年(10年前)也教的算是順手 (也接過小一學華語*4/小四學華語*1 : /小三陪讀英文故事書*1/小四全科*1) : 帶完女兒再出手接幼教學生(收來給女兒當玩伴)時，我發現自己功力大增 : 而且我還多個超迷人的小助教：先乖乖上完課就可以和我女兒玩 ^_^ (刪) : 好好教導低年級的的學生，不是不可能 : 而且對有天份(必要條件)且肯用心的老師來說，真的一點都不難 : 難就難在，幼教"天份"不是人人都有，而且勉強不來 : 在原文的推文就有提問：高中教的順風順水的，為何執著於幼兒教育？ 原原po表示：先前多是教國高中生,最近發現國小案件很多,尤其是私立小學, 加上每周上課時數很長,在經濟誘因下,接了國小案件。 個人意見：有經濟誘因，也要個人有能力賺；不然就會像版上資深元老X老師， 永遠都只是賺一、兩堂的時薪，就bye-bye不聯絡… 努力之外，真的需要一點點天份…你自己觀察看看，花一樣的努力心血， 有人就可以信手捻來源源不絕的幼教好點子，有人就是辛苦掙扎 知道自己的極限在哪裏，也是一種大智慧！ 原原po提問："我知道國小生的專注力不比國高中生, 所以在上課期間他們可能會有 放空,或是離開座位的時間(但仍在房間),這點應該是可以接受的吧? 我會讓他們休息一下,但很快會再拉回主題。 這點上課前我都會先向家長說明" 我的個人意見："放空"，不ok；除非是在我允許的休息時間 ==> 我在認真教學，你在放空；這對我非常的不禮貌 請尊重上課老師，謝謝！要放空，不如雙方回家睡覺… 但學生"放空"，老師也需要檢討，為什麼教學內容抓不到小孩的注意力… (這是指如果非故意。如果是"故意"就是"態度問題"，要檢討學生態度) "離開座位"部份，這點，我可能自己都常不在坐位上，只要是合理/專注/ 尊重對方/有共識的離開座位/拉筋/伸展…我可以接受 適當的休息很ok，這時，可以和學生談談心。你有向家長報備，這就更ok --

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