開單藥方： 1. 雖然沒有立即性的需求，但來了都來了，媽媽也願意，還是對媽媽進行了phonics說明 及教學(15分鐘就教完了，超迅速) - 21個子音發音 (大多快速帶過，部份強調、反復練習) - short vowel sound (a, e, i, o, u) - long vowel sound (a...e, e...e, i...e, o...e, u...e) - c+iey的變化；g+iey的變化 - ch, th, sh, tr 發音 - sp, sb... 口語中的變音 2. 由於妹妹對於ABC的PG課程，已經出現初期的”學得無助感”效應，建議家長考慮停掉 此課程，改選其它較適合課程；或是徵求對方許可後，全程錄音，之後再依錄音整理 重點，向妹妹講解，並做重點句型/辭彙的加強，以增進課程的參與感。 (也說明錄音->逐字稿 + 整理教學重點 的過程，可找我協助) 3. 我使用Oxford Reading Tree對妹妹的試教，非常成功 (妹妹算是有定性，可融入 教學及討論，也吸收的很好)，帶完一本時間約為10分鐘，在家長每日可投入的15 分鐘限制之內。建議可以Oxford Reading Tree為主教材，進行每日15分鐘的親子 共學。 親子共學的內容，不限於英文。在當場展示的教學技巧中，我和小朋友的對話， 也不限於英文，而是中英夾雜，主要是引起學生興趣，共同參與討論，而不是單方面 的吸收。以我們當天隨機使用的Top Dog為例，其中還帶入了大/小的概念(opposite)， 由狗狗表情的變化，說明除了人類，狗狗也是很在意是否得獎的(投射到孩子都想爭 冠的心理)，而主人一家三小孩，在狗狗落選後，頒給自家狗狗的獎牌，也投射了 我們想教孩子的概念：凡事別和別人比(要比，是比不完的)，而是和昨天的自己比。 只有不斷的精進，才能成就非凡(前提是：那是孩子的目標，不是父母的目標)。 3個小時的相處閒談，很是愉快。妹妹和我女兒，也在各自唸書/玩耍/一起遊戲之間，(不 需要大人干預)自己找到很好的平衡。經我的觀察，妹妹在學習上，不會有任何問題，但 在和其它小孩的分享/互動中，可能需要慢慢的引導。 ※ 編輯: marra (123.193.54.244), 08/22/2018 04:33:56