訪談日期：8/9 背景介紹： 家長自述 - 家長英文能力中等 - 家長很喜歡陪伴孩子共學 (家族後援強大，同一棟住了婆婆、大(？)姑、姑丈、姑丈女兒 爸爸、媽媽、三歲小女生，每個人都喜歡陪伴孩子共學 @@) - 學生為滿三歲女生，沒上過幼兒園，全親帶，沒上過外課 - 家長會陪妹妹看phonics影片 - 家長會額外唸英文繪本給孩子聽(多為圖書館借書) 地點：桃園 (沒錯，我也是有行動能力的。雖然家教是非坐taxi不可，路程15分鐘以上不接 但這種一次性服務性質的，我還是可以跑"很遠"的 ^_^) 訪談時間：11:30~12:30 用餐兼破冰 (桃園的食物，真是便宜又好吃啊！) 13:00~15:30 (約2.5小時) 訪談摘要：(依時序) <<餐廳>> 媽媽、學生、大姑女兒、我、我女兒 ．媽媽開車到桃園車站，接我和女兒到家中巷口餐廰用餐 ．點餐兼聊天，詢問妹妹頭髮好可愛，是誰剪的？(答案是婆婆，此為有用資訊) ．大姑女兒穿著獵人T-shirt(上有為日文漫畫截圖) 所以和她聊最近遊京都的感想兼破冰(這很重要：學生的家人都對我沒有防心、喜歡我 學生也能間接感受到。尤其是這麼小的小孩) ．由我女兒示範良好用餐禮儀 <<家中>> * 一樓客廳/餐廳：見到婆婆，馬上大誇她把孫女的頭髮剪得超美的，逗老人家開心 * 上到三樓主要活動空間 ．空間很大，還有個室外大陽台，我女兒馬上帶著妹妹(還是反過來，妹妹帶我女兒？) 小孩們玩開了 (奇怪了，家長行前自述…女兒對外人很封閉、不會理會互動…怎麼和現場狀況完全 不同？？？) ．隨意翻看學生家中書籍，大概有個概念 ．對家長進行phonics教學(這部份和Ⅰ差不多，但發音部份，教得更細) (約40分鐘) - 21個子音發音 - short vowel sound (a, e, i, o, u) - long vowel sound (a...e, e...e, i...e, o...e, u...e) - c+iey的變化；g+iey的變化 - ch, th, sh, tr 發音 - sp, sb... 口語中的變音 ．唸中文童書"14隻老鼠去郊遊"(學生家的) 給學生和我女兒聽 -發現妹妹的觀察力和口語能力都超強！ ．唸英文童書"(Disney/Frozen)A Day In The Sun"(我帶的) https://www.youtube.com/watch?v=ebpo7inGsVE -本來是想送學生的，可是我女兒看到前後頁的貼紙，捨不得… 所以又帶回家了 =_=# -很巧的，14隻老鼠中有提到"蒲公英"；這本有提到dandelion(蒲公英的英文) ．贈送童書：22個動物朋友:誰的東西？ 給學生 http://8-baby.blogspot.com/2011/01/ -本來另一本：誰喜歡吃？ 也想送學生 但女兒臨時捨不得，只好叫她2選1送人 <<回程車上>>媽媽帶著妹妹，開車送我去桃園火車站 ．有問妹妹要留在家裏，還是一起送我們。妹妹說她也要去，而且要帶著剛收到的 圖書：22個動物朋友 ．一路上我和媽媽閒聊，女兒和妹妹翻看講解22個動物朋友 一般而言，我不讓女兒在車上看書(傷眼) 但家長表示她不禁止；且兩人互動實在太可愛，又只有短短的十分鐘，我就算了 由於妹妹算是沒有"學過"英文，所以沒有針對學生進行評估，只是確認她"聽故事"的 能力很ok(果然還是女生有定性啊！) 開單藥方： 1. 媽媽對於 l, n, v, w 的發音稍弱，進行教學 -l: 舌頭沒有上頂，而是以發類似o的音 混過去 -n: 嘴巴居然閉起來了 =_=# -v: 沒有共鳴/震動 -w: 說明其實是double u，媽媽嚇了一跳 ^_^ 2. 家中有一套厚紙板書，包含了colors, numbers, opposites... 很基礎，建議可以用這幾本打底 3. 繪本閱讀部份，如果對自己的發音沒有信心，可以上網google同一本書 常常可以找到閱讀影片。不管是和小孩一起觀看，或是自行研讀練口音，都很好 4. 以整個房間的空間為例，說明對幼兒的教學可以是很片斷式的，也就是一次教一個 點，而這個點，可以慢慢放大為小球->大球；遲早，會有夠接近的兩個球可以讓你 在中間連條線。如此慢慢地建立幼兒的知識/常規/禮儀… 架構(不只是英文，不限 於某個學科，甚至不光是"學問/知識") 學生雖然沒有出門上過學，也不常和同齡者接觸， ，但應對進退、口語表達能力、學習能力 都超出同年紀的小孩 可見家庭教育的強大！！！ (還是學生天資過好？<= 應該不是吧！) 女兒和妹妹在庭院遊玩時，撿了個蝸牛殼，我有答應她可以帶回家 但回家後，她翻包包，居然不見了(她自己放在自己的包包裏，所以不關我的事=_=) 媽媽有說，如果有機會帶妹妹來台北(我家？)玩，再幫她帶一個 ^_^ --

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