访谈日期：8/9 背景介绍： 家长自述 - 家长英文能力中等 - 家长很喜欢陪伴孩子共学 (家族後援强大，同一栋住了婆婆、大(？)姑、姑丈、姑丈女儿 爸爸、妈妈、三岁小女生，每个人都喜欢陪伴孩子共学 @@) - 学生为满三岁女生，没上过幼儿园，全亲带，没上过外课 - 家长会陪妹妹看phonics影片 - 家长会额外念英文绘本给孩子听(多为图书馆借书) 地点：桃园 (没错，我也是有行动能力的。虽然家教是非坐taxi不可，路程15分钟以上不接 但这种一次性服务性质的，我还是可以跑"很远"的 ^_^) 访谈时间：11:30~12:30 用餐兼破冰 (桃园的食物，真是便宜又好吃啊！) 13:00~15:30 (约2.5小时) 访谈摘要：(依时序) <<餐厅>> 妈妈、学生、大姑女儿、我、我女儿 ．妈妈开车到桃园车站，接我和女儿到家中巷口餐廰用餐 ．点餐兼聊天，询问妹妹头发好可爱，是谁剪的？(答案是婆婆，此为有用资讯) ．大姑女儿穿着猎人T-shirt(上有为日文漫画截图) 所以和她聊最近游京都的感想兼破冰(这很重要：学生的家人都对我没有防心、喜欢我 学生也能间接感受到。尤其是这麽小的小孩) ．由我女儿示范良好用餐礼仪 <<家中>> * 一楼客厅/餐厅：见到婆婆，马上大夸她把孙女的头发剪得超美的，逗老人家开心 * 上到三楼主要活动空间 ．空间很大，还有个室外大阳台，我女儿马上带着妹妹(还是反过来，妹妹带我女儿？) 小孩们玩开了 (奇怪了，家长行前自述…女儿对外人很封闭、不会理会互动…怎麽和现场状况完全 不同？？？) ．随意翻看学生家中书籍，大概有个概念 ．对家长进行phonics教学(这部份和Ⅰ差不多，但发音部份，教得更细) (约40分钟) - 21个子音发音 - short vowel sound (a, e, i, o, u) - long vowel sound (a...e, e...e, i...e, o...e, u...e) - c+iey的变化；g+iey的变化 - ch, th, sh, tr 发音 - sp, sb... 口语中的变音 ．念中文童书"14只老鼠去郊游"(学生家的) 给学生和我女儿听 -发现妹妹的观察力和口语能力都超强！ ．念英文童书"(Disney/Frozen)A Day In The Sun"(我带的) https://www.youtube.com/watch?v=ebpo7inGsVE -本来是想送学生的，可是我女儿看到前後页的贴纸，舍不得… 所以又带回家了 =_=# -很巧的，14只老鼠中有提到"蒲公英"；这本有提到dandelion(蒲公英的英文) ．赠送童书：22个动物朋友:谁的东西？ 给学生 http://8-baby.blogspot.com/2011/01/ -本来另一本：谁喜欢吃？ 也想送学生 但女儿临时舍不得，只好叫她2选1送人 <<回程车上>>妈妈带着妹妹，开车送我去桃园火车站 ．有问妹妹要留在家里，还是一起送我们。妹妹说她也要去，而且要带着刚收到的 图书：22个动物朋友 ．一路上我和妈妈闲聊，女儿和妹妹翻看讲解22个动物朋友 一般而言，我不让女儿在车上看书(伤眼) 但家长表示她不禁止；且两人互动实在太可爱，又只有短短的十分钟，我就算了 由於妹妹算是没有"学过"英文，所以没有针对学生进行评估，只是确认她"听故事"的 能力很ok(果然还是女生有定性啊！) 开单药方： 1. 妈妈对於 l, n, v, w 的发音稍弱，进行教学 -l: 舌头没有上顶，而是以发类似o的音 混过去 -n: 嘴巴居然闭起来了 =_=# -v: 没有共鸣/震动 -w: 说明其实是double u，妈妈吓了一跳 ^_^ 2. 家中有一套厚纸板书，包含了colors, numbers, opposites... 很基础，建议可以用这几本打底 3. 绘本阅读部份，如果对自己的发音没有信心，可以上网google同一本书 常常可以找到阅读影片。不管是和小孩一起观看，或是自行研读练口音，都很好 4. 以整个房间的空间为例，说明对幼儿的教学可以是很片断式的，也就是一次教一个 点，而这个点，可以慢慢放大为小球->大球；迟早，会有够接近的两个球可以让你 在中间连条线。如此慢慢地建立幼儿的知识/常规/礼仪… 架构(不只是英文，不限 於某个学科，甚至不光是"学问/知识") 学生虽然没有出门上过学，也不常和同龄者接触， ，但应对进退、口语表达能力、学习能力 都超出同年纪的小孩 可见家庭教育的强大！！！ (还是学生天资过好？<= 应该不是吧！) 女儿和妹妹在庭院游玩时，捡了个蜗牛壳，我有答应她可以带回家 但回家後，她翻包包，居然不见了(她自己放在自己的包包里，所以不关我的事=_=) 妈妈有说，如果有机会带妹妹来台北(我家？)玩，再帮她带一个 ^_^ --

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