作者perrytfyg228 (Yue)
看板tutor
標題[求助]
時間Fri Feb 12 14:39:59 2016
各位老師好
小弟我今年高三剛學測完
編了一本家教講義
目前剛編完第一冊
http://i.imgur.com/CVBlJSa.jpg
想請教各位老師 編講義時有哪裡要注意的嗎
還有 編講義對於未來招生會比較有幫助嗎
求解了
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※ 編輯: perrytfyg228 (114.27.64.95), 02/12/2016 14:40:28
1F：推 btonyo: 家教要招生要看運氣 人脈好的家長跟學生才會帶更多的學生 02/12 15:14
2F：→ edwardtutor2: 招生最需要的是運氣 02/12 15:40
3F：推 j0958322080: 編講義我覺得在家教還好，但以後往補教很有幫助 02/12 16:00
4F：推 milkcat0319: 我有自編兩本講義(英文)但學生似乎愛看不看的... 02/12 16:41
5F：→ wayn2008: 上篇該回答的都回答了 恩...。 02/12 16:51
6F：推 TrySoHard: 多多少少會有幫助啦...不過個人認為幫助不大 02/12 17:17
7F：→ TrySoHard: 不過你如果願意編，我覺得值得鼓勵，可以繼續! 02/12 17:18
8F：→ TrySoHard: 不過編講義很認真不代表你收學生就會收的很順利 02/12 17:19
9F：→ TrySoHard: 收學生這件事是綜合很多因素... 02/12 17:21
10F：→ TrySoHard: 例如教學.性別.學歷.家長是否會主動幫你介紹... 02/12 17:22
11F：推 TrySoHard: 編講義我覺得就慢慢修...你用過了之後.就會知道哪裡 02/12 17:31
12F：→ TrySoHard: 需要修改 02/12 17:31
13F：→ TrySoHard: 所以也不用再一開始擔心過多 02/12 17:31
14F：推 yulien2226: 真的可有可無 畢竟市面上的參考書其實不差 02/12 18:04
15F：推 nogoodid: 其實你放個幾頁內頁 大家也比較知道怎給建議 放個封面 02/12 21:36
16F：→ nogoodid: 比較看不出個所以然來 不過講義的定義部分盡量不要改寫 02/12 21:36
17F：→ nogoodid: 有時候你覺得只是精簡或換句話說 事實上可能有差 02/12 21:37
18F：→ perrytfyg228: 我的講義主要專攻解題技巧 02/12 22:48
19F：→ perrytfyg228: 配合長久來練習的數感 02/12 22:48
20F：→ perrytfyg228: 希望傳授給學生們一些數感 02/12 22:48
23F：推 TrySoHard: 先就內容部分來說: 02/12 23:12
24F：→ TrySoHard: 1.不是有理數的"實數"稱為無理數 02/12 23:12
25F：→ TrySoHard: 還有括號內的"根數"這樣寫有點問題... 02/12 23:13
26F：→ TrySoHard: 像是根號4是有理數，所以這邊要修正... 02/12 23:14
27F：→ TrySoHard: 後面那邊"無限 非循環小數"看起來怪怪的 02/12 23:15
28F：→ TrySoHard: 應該寫無限位的不循環小數，不然你的"無限"是? 02/12 23:15
29F：推 hnxu: 我個人不是很喜歡在高一的時候用切線看二次函數的b啦 02/12 23:15
30F：→ TrySoHard: 還有為什麼"無限"和"非循環小數"之間要空格? 02/12 23:16
31F：→ hnxu: 因為你不好跟高一解釋微分，我都用頂點的X坐標判斷 02/12 23:16
32F：→ TrySoHard: 還有..數系的R在書上通常不是長那樣，你可以去翻書看看 02/12 23:17
33F：→ TrySoHard: 4.中的分散性...有點怪，應該是"離散性"吧 02/12 23:18
34F：推 hnxu: 然後整數應該是離散性不是分散性 02/12 23:18
35F：→ TrySoHard: 有理數定義給完之後，下面可以多給一些例子 02/12 23:19
36F：→ TrySoHard: 然後稠密和離散性講完可以講一些例子 02/12 23:20
37F：→ TrySoHard: 5.的4個小點可以都給例子 02/12 23:20
38F：→ TrySoHard: 不然看完學生會不知道是什麼 02/12 23:21
39F：→ TrySoHard: 然後你的"二.絕對值"這種大標題應該要明顯一點 02/12 23:22
40F：→ TrySoHard: 還有通常數學書上的a.b應該不會是那種字體 02/12 23:22
41F：→ TrySoHard: 絕對值的"2.性質"的(1)裡面你打兩條中間可以用"、" 02/12 23:24
42F：→ TrySoHard: 然後三角不等式名字可以寫出來 02/12 23:25
43F：→ TrySoHard: 然後二次函數那邊盡量多一些圖，只看文字不是很好.. 02/12 23:26
44F：推 diego99: 你該思考一下你要如何講述你講義內的文字， 02/12 23:26
45F：→ diego99: 再考慮看看是不是真的要每個東西都放進去。 02/12 23:26
46F：→ diego99: 課堂上，可以留些空間給學生做點筆記的。 02/12 23:26
47F：→ TrySoHard: 還有"圖形頂點所在半平面"這句話學生應該看不懂... 02/12 23:27
48F：→ TrySoHard: "圖形交y軸之上下"這個學生應該也看不懂 02/12 23:28
49F：→ TrySoHard: 其實講義這種東西慢慢來，教久了會比較知道怎麼編 02/12 23:30
50F：→ TrySoHard: 不要想沒自編講義是不是很遜 02/12 23:31
51F：推 KDDKDD: 坦白說 別太急 教個一兩輪回來再編都來的急 02/13 00:25
52F：推 yulien2226: 我覺得你整理題庫比較實際... 02/13 00:47
53F：推 xy562005: 慢慢來不要急 累積教學經驗比較重要 02/13 00:49
54F：推 nogoodid: 小技巧那邊：領導係數越多---》改成領導係數的絕對值越 02/13 08:09
55F：→ nogoodid: 大較好 ex:y=-x^2 y=-2(x^2) 就並非領導係數越大 02/13 08:09
56F：推 nogoodid: 開口就越小的狀況了 不過你是打成「越多」 我不知道是 02/13 08:11
57F：→ nogoodid: 不是你打算另有解釋就是了 02/13 08:11
58F：推 nogoodid: 總之如我上面推文所說 自編講義時定義部分的「改寫」或 02/13 08:15
59F：→ nogoodid: 「精簡」 其實都很容易蹦出些自己沒想清楚的瑕疵 02/13 08:15
60F：推 sweetduck: 其實....自編講義 不一定有辦法適合每一個學生 02/13 12:17
61F：→ sweetduck: 有沒有辦法一眼看出學生問題+講到他真的聽懂比較重要 02/13 12:18
62F：→ perrytfyg228: 謝謝各位老師的指教 這條路真的不好走 從零到有 真 02/13 15:32
63F：→ perrytfyg228: 的很挫折 以後還得請教各位老師 02/13 15:33
64F：→ SHANOLINDA: yuline先建立題庫再編講義 02/13 16:40
65F：→ target8917: 你要不要參考數學課本內的定義? 02/19 01:16