作者perrytfyg228 (Yue)
看板tutor
标题[求助]
时间Fri Feb 12 14:39:59 2016
各位老师好
小弟我今年高三刚学测完
编了一本家教讲义
目前刚编完第一册
http://i.imgur.com/CVBlJSa.jpg
想请教各位老师 编讲义时有哪里要注意的吗
还有 编讲义对於未来招生会比较有帮助吗
求解了
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※ 编辑: perrytfyg228 (114.27.64.95), 02/12/2016 14:40:28
1F：推 btonyo: 家教要招生要看运气 人脉好的家长跟学生才会带更多的学生 02/12 15:14
2F：→ edwardtutor2: 招生最需要的是运气 02/12 15:40
3F：推 j0958322080: 编讲义我觉得在家教还好，但以後往补教很有帮助 02/12 16:00
4F：推 milkcat0319: 我有自编两本讲义(英文)但学生似乎爱看不看的... 02/12 16:41
5F：→ wayn2008: 上篇该回答的都回答了 恩...。 02/12 16:51
6F：推 TrySoHard: 多多少少会有帮助啦...不过个人认为帮助不大 02/12 17:17
7F：→ TrySoHard: 不过你如果愿意编，我觉得值得鼓励，可以继续! 02/12 17:18
8F：→ TrySoHard: 不过编讲义很认真不代表你收学生就会收的很顺利 02/12 17:19
9F：→ TrySoHard: 收学生这件事是综合很多因素... 02/12 17:21
10F：→ TrySoHard: 例如教学.性别.学历.家长是否会主动帮你介绍... 02/12 17:22
11F：推 TrySoHard: 编讲义我觉得就慢慢修...你用过了之後.就会知道哪里 02/12 17:31
12F：→ TrySoHard: 需要修改 02/12 17:31
13F：→ TrySoHard: 所以也不用再一开始担心过多 02/12 17:31
14F：推 yulien2226: 真的可有可无 毕竟市面上的参考书其实不差 02/12 18:04
15F：推 nogoodid: 其实你放个几页内页 大家也比较知道怎给建议 放个封面 02/12 21:36
16F：→ nogoodid: 比较看不出个所以然来 不过讲义的定义部分尽量不要改写 02/12 21:36
17F：→ nogoodid: 有时候你觉得只是精简或换句话说 事实上可能有差 02/12 21:37
18F：→ perrytfyg228: 我的讲义主要专攻解题技巧 02/12 22:48
19F：→ perrytfyg228: 配合长久来练习的数感 02/12 22:48
20F：→ perrytfyg228: 希望传授给学生们一些数感 02/12 22:48
23F：推 TrySoHard: 先就内容部分来说: 02/12 23:12
24F：→ TrySoHard: 1.不是有理数的"实数"称为无理数 02/12 23:12
25F：→ TrySoHard: 还有括号内的"根数"这样写有点问题... 02/12 23:13
26F：→ TrySoHard: 像是根号4是有理数，所以这边要修正... 02/12 23:14
27F：→ TrySoHard: 後面那边"无限 非循环小数"看起来怪怪的 02/12 23:15
28F：→ TrySoHard: 应该写无限位的不循环小数，不然你的"无限"是? 02/12 23:15
29F：推 hnxu: 我个人不是很喜欢在高一的时候用切线看二次函数的b啦 02/12 23:15
30F：→ TrySoHard: 还有为什麽"无限"和"非循环小数"之间要空格? 02/12 23:16
31F：→ hnxu: 因为你不好跟高一解释微分，我都用顶点的X坐标判断 02/12 23:16
32F：→ TrySoHard: 还有..数系的R在书上通常不是长那样，你可以去翻书看看 02/12 23:17
33F：→ TrySoHard: 4.中的分散性...有点怪，应该是"离散性"吧 02/12 23:18
34F：推 hnxu: 然後整数应该是离散性不是分散性 02/12 23:18
35F：→ TrySoHard: 有理数定义给完之後，下面可以多给一些例子 02/12 23:19
36F：→ TrySoHard: 然後稠密和离散性讲完可以讲一些例子 02/12 23:20
37F：→ TrySoHard: 5.的4个小点可以都给例子 02/12 23:20
38F：→ TrySoHard: 不然看完学生会不知道是什麽 02/12 23:21
39F：→ TrySoHard: 然後你的"二.绝对值"这种大标题应该要明显一点 02/12 23:22
40F：→ TrySoHard: 还有通常数学书上的a.b应该不会是那种字体 02/12 23:22
41F：→ TrySoHard: 绝对值的"2.性质"的(1)里面你打两条中间可以用"、" 02/12 23:24
42F：→ TrySoHard: 然後三角不等式名字可以写出来 02/12 23:25
43F：→ TrySoHard: 然後二次函数那边尽量多一些图，只看文字不是很好.. 02/12 23:26
44F：推 diego99: 你该思考一下你要如何讲述你讲义内的文字， 02/12 23:26
45F：→ diego99: 再考虑看看是不是真的要每个东西都放进去。 02/12 23:26
46F：→ diego99: 课堂上，可以留些空间给学生做点笔记的。 02/12 23:26
47F：→ TrySoHard: 还有"图形顶点所在半平面"这句话学生应该看不懂... 02/12 23:27
48F：→ TrySoHard: "图形交y轴之上下"这个学生应该也看不懂 02/12 23:28
49F：→ TrySoHard: 其实讲义这种东西慢慢来，教久了会比较知道怎麽编 02/12 23:30
50F：→ TrySoHard: 不要想没自编讲义是不是很逊 02/12 23:31
51F：推 KDDKDD: 坦白说 别太急 教个一两轮回来再编都来的急 02/13 00:25
52F：推 yulien2226: 我觉得你整理题库比较实际... 02/13 00:47
53F：推 xy562005: 慢慢来不要急 累积教学经验比较重要 02/13 00:49
54F：推 nogoodid: 小技巧那边：领导系数越多---》改成领导系数的绝对值越 02/13 08:09
55F：→ nogoodid: 大较好 ex:y=-x^2 y=-2(x^2) 就并非领导系数越大 02/13 08:09
56F：推 nogoodid: 开口就越小的状况了 不过你是打成「越多」 我不知道是 02/13 08:11
57F：→ nogoodid: 不是你打算另有解释就是了 02/13 08:11
58F：推 nogoodid: 总之如我上面推文所说 自编讲义时定义部分的「改写」或 02/13 08:15
59F：→ nogoodid: 「精简」 其实都很容易蹦出些自己没想清楚的瑕疵 02/13 08:15
60F：推 sweetduck: 其实....自编讲义 不一定有办法适合每一个学生 02/13 12:17
61F：→ sweetduck: 有没有办法一眼看出学生问题+讲到他真的听懂比较重要 02/13 12:18
62F：→ perrytfyg228: 谢谢各位老师的指教 这条路真的不好走 从零到有 真 02/13 15:32
63F：→ perrytfyg228: 的很挫折 以後还得请教各位老师 02/13 15:33
64F：→ SHANOLINDA: yuline先建立题库再编讲义 02/13 16:40
65F：→ target8917: 你要不要参考数学课本内的定义? 02/19 01:16