不太清楚您指的是那科 但有幾件事得分享 讓您參考看看 首先老師得有分辯題目的能力 什麼是真正的難題 什麼是不符合現況的題目 老師要自己搞清楚 所謂不符合現況的題目 指的是題目並不在學生目前想學習的範圍中 例如我曾碰到私中在國中二下力學 考牛頓(N)單位定義題目 我翻了學生學校的講義 根本沒寫到類似的東西 這題目就明顯有問題了 所以老師要訓練自己的 首要並不是要多會解非常難的題目 而是要能分析題目的能力 再怎麼難的題目 考題思想都不會偏離基本應用範圍 把基本技巧分辨清楚 再逐步擴展考題靈活性 讓學生去了解觀念要如何應用在題目上 對老師而言 要訓練學生什麼是 觀念領導題目 而非題目去領導觀念 對老師自己進修而言 從簡入難 先學會如何去分析考題 篩選和檢視自己的教課內容 再從題目綜合性和自己所理解內容去設計自己的教學內容(內化) 這才是正解 抱歉這篇寫得有一點太玄 希望您能明白我的意思 ※ 引述《willboohao (will)》之銘言： : 最近接了某私校國二的家教學生 : 學校出的段考題目非常刁鑽 : 我沒辦法一下子就看出來 : 有沒有難度較高的講義可以推薦呢？ : 想在空餘時間多看看難題 : 麻煩各位推薦了 --

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