不太清楚您指的是那科 但有几件事得分享 让您参考看看 首先老师得有分辩题目的能力 什麽是真正的难题 什麽是不符合现况的题目 老师要自己搞清楚 所谓不符合现况的题目 指的是题目并不在学生目前想学习的范围中 例如我曾碰到私中在国中二下力学 考牛顿(N)单位定义题目 我翻了学生学校的讲义 根本没写到类似的东西 这题目就明显有问题了 所以老师要训练自己的 首要并不是要多会解非常难的题目 而是要能分析题目的能力 再怎麽难的题目 考题思想都不会偏离基本应用范围 把基本技巧分辨清楚 再逐步扩展考题灵活性 让学生去了解观念要如何应用在题目上 对老师而言 要训练学生什麽是 观念领导题目 而非题目去领导观念 对老师自己进修而言 从简入难 先学会如何去分析考题 筛选和检视自己的教课内容 再从题目综合性和自己所理解内容去设计自己的教学内容(内化) 这才是正解 抱歉这篇写得有一点太玄 希望您能明白我的意思 ※ 引述《willboohao (will)》之铭言： : 最近接了某私校国二的家教学生 : 学校出的段考题目非常刁钻 : 我没办法一下子就看出来 : 有没有难度较高的讲义可以推荐呢？ : 想在空余时间多看看难题 : 麻烦各位推荐了 --

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