討論串裡面有提到...用數學教理化 個人是蠻同意這點的 很多人說數學是一種解題工具 厄...我覺得數學的概念絕對不僅僅是一種工具 在下也專門教高中數理化，不是很博大精深，就稍微描述一下本人對於數理熱血的地方 簡單來說 利用y = a ， y = ax + b ， y = ax^2 + bx + c (a、b、c 為常數) 如果要把它看成是數學，那他就僅僅就是一種數學 可是觀念好的同學就知道這些東西引申的許多概念(斜率，微分) 不會覺得它是一種數學而已 但是這只是概念不錯的同學在使用而已嗎？ nonononono~ 而對於概念差的同學....你不把解題工具教會...方程式列出來有什麼用... 當我們耐心的把x = 1 ， 2 ， 3 ... 帶入之後 他們就能立即了解什麼是水平線，斜直線，曲線，射護線(誤)這些東西了 當大部分的學生還在迷糊處理位置函數微分的時候，懂數學的學生就能游刃有餘了 另外一個部分是向量 純量的+-*/ 每個學生的弟弟妹妹都已經會處理了，連我啊罵都會了 但是 向量的+-*/，在數學上面就是一堆塞，摳賽，有的沒有的 如果數學好的話，就可以知道為什麼要把所有的向量分成水平跟垂直去處理 最後連力學在向量的處理上都趨近於無腦化 甚至連內雞，外雞都都可以知道，其實就是水平乘法跟垂直乘法而已 帶入數學裡面，就知道為什麼 (a，b)●(c，d) = ab + cd (a，b) X (c，d) = ad - bc 這數學的部分學一學，講一講 就可以知道作工的部分 推的力量上有位移就要自己負責 位移的方向上沒有出力就是阿飄(誤)，就是一定有人肇事逃逸，別人要負責 講解在力矩上面更是發光發熱 這些就這麼的熱血沸騰了 就更不用講大學之後深入研究的各種數理結合的博大精深了 微分方程式 -> mode shape 、 Laplace 、 Bode plot....太多太多啦(在下控制控) 這對小弟來說不僅僅非常熱血有趣，而且富含了極大的物理意義，數學也打通了 把理化這門科目講的多活而少了數學這塊，個人目前還想不出任何方式可以比這樣更有趣 如果有的話，小弟粉虛心的請教老師的熱心分享~~感謝^___^ 稍微補充一下 個人是覺得...很多大大會說用數學教理化不好，癥結點應該是教導那麼多數學的時候 並沒有把背後的物理意義描述清楚吧 如果是這樣，即使不寫數學方程式，依照沒有把物理意義描述清楚的癥結點 學生也不能夠清楚理解 如果是這樣的話，就應該是歸類在理論觀念講解障礙這一塊 而個人也覺得，如果理論傳導方面沒有障礙，適時地帶入該領域會使用到的數學的概念 對學生來說會有蠻多的收穫的 :D --

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