讨论串里面有提到...用数学教理化 个人是蛮同意这点的 很多人说数学是一种解题工具 厄...我觉得数学的概念绝对不仅仅是一种工具 在下也专门教高中数理化，不是很博大精深，就稍微描述一下本人对於数理热血的地方 简单来说 利用y = a ， y = ax + b ， y = ax^2 + bx + c (a、b、c 为常数) 如果要把它看成是数学，那他就仅仅就是一种数学 可是观念好的同学就知道这些东西引申的许多概念(斜率，微分) 不会觉得它是一种数学而已 但是这只是概念不错的同学在使用而已吗？ nonononono~ 而对於概念差的同学....你不把解题工具教会...方程式列出来有什麽用... 当我们耐心的把x = 1 ， 2 ， 3 ... 带入之後 他们就能立即了解什麽是水平线，斜直线，曲线，射护线(误)这些东西了 当大部分的学生还在迷糊处理位置函数微分的时候，懂数学的学生就能游刃有余了 另外一个部分是向量 纯量的+-*/ 每个学生的弟弟妹妹都已经会处理了，连我啊骂都会了 但是 向量的+-*/，在数学上面就是一堆塞，抠赛，有的没有的 如果数学好的话，就可以知道为什麽要把所有的向量分成水平跟垂直去处理 最後连力学在向量的处理上都趋近於无脑化 甚至连内鸡，外鸡都都可以知道，其实就是水平乘法跟垂直乘法而已 带入数学里面，就知道为什麽 (a，b)●(c，d) = ab + cd (a，b) X (c，d) = ad - bc 这数学的部分学一学，讲一讲 就可以知道作工的部分 推的力量上有位移就要自己负责 位移的方向上没有出力就是阿飘(误)，就是一定有人肇事逃逸，别人要负责 讲解在力矩上面更是发光发热 这些就这麽的热血沸腾了 就更不用讲大学之後深入研究的各种数理结合的博大精深了 微分方程式 -> mode shape 、 Laplace 、 Bode plot....太多太多啦(在下控制控) 这对小弟来说不仅仅非常热血有趣，而且富含了极大的物理意义，数学也打通了 把理化这门科目讲的多活而少了数学这块，个人目前还想不出任何方式可以比这样更有趣 如果有的话，小弟粉虚心的请教老师的热心分享~~感谢^___^ 稍微补充一下 个人是觉得...很多大大会说用数学教理化不好，症结点应该是教导那麽多数学的时候 并没有把背後的物理意义描述清楚吧 如果是这样，即使不写数学方程式，依照没有把物理意义描述清楚的症结点 学生也不能够清楚理解 如果是这样的话，就应该是归类在理论观念讲解障碍这一块 而个人也觉得，如果理论传导方面没有障碍，适时地带入该领域会使用到的数学的概念 对学生来说会有蛮多的收获的 :D --

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