※ 引述《ayame0625 (Ayame)》之銘言： : 各位前輩大家好> < : 現在手上有一個補數學理化的國二小孩，孩子本人對理化非常排斥，態度也很消極 : 常常不寫作業、不複習，每次上課要先花20分鐘複習上次進度不然會接不上..... : 第一次段考理化的成績爆炸(7字頭)，媽媽認為他練習的題目不夠多，想讓他再額外補理 : 化補習班練題海... : 其實我有買兩本題本給他平常寫和段考複習，考試前也會去找別的學校的歷屆印給他寫 : 只是成效不彰(他會直接忽視或寫得很慢) : 目前擔心的點： : 1.現在教的進度比學校快大概1次段考範圍，補習班會比學校略快，如果讓他這樣3邊 : 趕進度，我擔心會讓他更混亂更討厭理化QQ : 2.他下學期開始要轉到私立學校插班(因為媽媽認為他考會考進不了前三志願，想直接讀 : 私立直升)媽媽希望暑假能追到私立學校的進度，最好能在插班考試前追上，讓他進好斑 : 直升，但是以孩子的程度我很擔心兩個月硬塞一學期的課程成效不彰 : 3.媽媽的行動力有點弱(之前說要補國文好像也不了了之，現在補理化講了兩個月也還沒 : 報名...ˊˋ) : 請問各位 : 1.如果他開始補習理化，是否該把進度放慢避免多頭馬車？或是繼續往前衝拚私校進度？ : 2.是否應該從現在開始加快進度準備追私校進度？以現在4小時/周還要顧段考的教學模式 : 真的已經到我的極限了，明年升大四也擠不出更多時間QQQQQ : 謝謝各位看完這無邏輯的抱怨文 。 如果不考慮進私校的事： 我會建議你，把進度放慢 1. 聽你的描述，學生看起來沒有那麼聰明； 我的經驗是，你教在學校前面，他在學校聽了輕鬆，但你講解得痛苦 他在學校聽了輕鬆，但專不專心你也不知道；但上你的課你至少能把握學習品質 所以如果發現「教在學校前面，成效不彰」你其實可以考慮教在學校後面。 讓他在學校先聽了一個大概、有點不懂，然後你再教清楚他。 這樣你們的課程既走得順，也會比較珍惜你「把他教懂了」這件事。 你一周有四小時，這已經算很多了，如果教完有多時間，就讓他寫題目 -- 或者多和他聊一些科學新知、增加他對理化的興趣 黑洞、相對論、分子醫學 什麼的…… 學生都很愛。 2. 我會建議你把進度放慢，一部份是因為， 我在猜學生不愛寫作業，會不會就是因為 「學校又還沒教到這裡」 你說他不複習、每次上課都要重教，這種情形也和你進度的超前有關。 。 考量到進私校： 那沒什麼好說的，就是加課嘍…… 私校進度的確是跑比較快。 但是呢…… 我會建議三思而後行啦。 3. 關鍵是學生的心態；如果學生越學越痛苦，身為第一線和學生互動的家教， 也會教得很沈重 -- 那還是學生「痛苦，但願意學」的情況下。 如果學生可能是「痛苦 --> 痛恨 --> 排斥」學科；那我會建議家長不要轉私校。 4. 我一直都覺得，大部份私中的進度衝這麼快，真的學生都只是在填鴨而已。 我們花很大力氣想把學生教懂，結果都追不上私中進度。 不過你一週有四小時，對付理化這科，我想可能是夠的吧…… 另外， 從你的描述來看，學生的學習效果不太好； 當然這也可能是學生本身天資、或他的日常生活習慣 (愛玩電動之類) 所導致的 但不論成因為何， 我都覺得「不複習、放給它忘」的問題，才是最重要的，比「進度 快慢」重要多了 如果你已經使出了渾身解數，也無法改變學生的價值觀、生活作習，那…就… 算了吧... 不然的話，這才是最急需解決的問題 -- 至於怎麼解決，因為你描述的也不多，所以我也就不胡亂推論了； 總而言之，試著瞭解一下學生的想法吧。 -- 自幼家貧 既無嗜好 不學無術 亦無專長 唯打翻茶杯 或飲料罐 或新鮮屋 不乏瓶水 亦有碗麵 鋁鐵生熟不銹鋼 大小利樂錫箔包 有色無色玻璃 軟殼硬殼塑膠 凡立不曾未倒 寸地無一免溼 初時心喜 觸翻熱湯而後敗興 久之或憂 撞倒汽水反得釋然 本為一時之誤 積久成習 偶一為之 還傲世中無雙 故以為好 便作所長 因姓黃，自號「掐倒黃」 --

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