作者wendyi (~幸運女神)
看板tutor
標題[求助] 自然發音教學問題請教
時間Mon Nov 24 02:26:18 2014
大家好：
從上次發文詢問到今天總共幫上次文中的case上了三次課囉！
我之後參考了一本叫做「學自然發音不用背」的書，
把字母和聲音之間的連結編成口訣讓學生記，
能用注音標出的音就標這樣(從子音開始)。
母音的部分我從a-e(Ex.make), i-e(e.x.like)這種好發音的開始。
到目前為止，學生的吸收情況還不錯。
不過目前教學上出現了幾個問題想請教大家：
1.各位在教學的過程中會和學生提到「有聲子音」和「無聲子音」的發音概念嗎？
因為我發現學生在遇到像hate這種發音組合是無聲+有聲的情況時，
他會很自然的把整個單字唸成氣音，
聽起來就像在別人耳邊用悄悄話模式說hate......
2.大家在碰到有兩種發音的字母時是怎麼教的呢？
因為我的這位學生目前其他子音字母的聲音都記的不錯，
唯獨l, m, n無法跨越......
每次遇到像lamp那種在母音後面出現l/m/n的字時，
學生還是唸成在母音前的「麼、呢、了」......
我除了不斷的提醒、示範外，
目前還想不出解決方式說。
3.請問大家在教pat裡的a和sit裡的i這兩個發音時是怎麼形容或分解發音的呢？
因為像hop的o和but的u都還可以用注音標，
但a和i完全找不到對應的符號耶！
以上，問題有點多，感謝大家耐心閱讀完他們。
P.S.沒想到對我來說只需要「模仿」就能學會的東西，原來在別人身上是如此困難
啊！
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眼前的黑不是黑
你說的白是什麼白
人們說的天空藍
是我記憶中那團白雲背後的藍天
我望向你的臉
卻只能看見一片虛無
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1F：推 brickhead: 首先，不要教學生標示注音，因為這是兩種不同的語言， 11/24 04:15
2F：→ brickhead: 學習記住單字可以靠不斷的聽跟覆讀，而不是用注音。這 11/24 04:15
3F：→ brickhead: 本書作者姓楊嗎？如果是，我跟她很熟，她自己也說了， 11/24 04:15
4F：→ brickhead: 這種方法是適合成年人，為什麼？因為成年人受母語干擾 11/24 04:15
5F：→ brickhead: 比較多年加上記性不好而且沒時間重覆聽，成年人喜歡速 11/24 04:15
6F：→ brickhead: 成、快，但是這種方法絕對不適合小朋友，學習讀書習慣 11/24 04:15
7F：→ brickhead: 本來就是他們該做的，我很好奇你不是全盲嗎？怎麼寫注 11/24 04:15
8F：→ brickhead: 音？ 11/24 04:15
9F：推 shemie: 我比較好奇，他的聽障會不會影響學習？這個我認為比較偏特 11/24 07:01
10F：→ shemie: 教，畢竟我雖然經驗多，可是學生至少都是視力、聽力正常 11/24 07:01
11F：推 brickhead: 我有認識全盲的，大概可以理解他們的學習方法（但是我 11/24 11:50
12F：→ brickhead: 不清楚是否盲胞生的學習方法都一樣），但是聽障的就沒 11/24 11:50
13F：→ brickhead: 有，我的意思是說，你是標示注音在書上還是電腦上？ 11/24 11:50
14F：→ wendyi: 婀…正確的來說是用國語點字標註，呵呵！ 11/24 15:11
15F：→ wendyi: 而我也就是因為考慮到聽力的狀況可能會影響到這方面的學習 11/24 15:18
16F：→ wendyi: ，我才會考慮用注音輔助的方式。 11/24 15:19
17F：→ wendyi: 而其實我和他媽媽的想法都是：發音的部分盡量就好，不用太 11/24 15:20
18F：→ wendyi: 勉強要發他發的多正確，有個概念就好。 11/24 15:22
19F：→ wendyi: 題外話：要不是因為學生自己說出他有聽障或提到「條屏」等 11/24 15:25
20F：→ wendyi: 相關字眼，有時候我真會忘了他有聽障咧I 11/24 15:25
21F：→ wendyi: 因為學生的ㄐ、ㄑ、ㄒ、ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ沒有聽障人的那種特 11/24 15:29
22F：→ wendyi: 特點 11/24 15:29