作者wendyi (~幸运女神)
看板tutor
标题[求助] 自然发音教学问题请教
时间Mon Nov 24 02:26:18 2014
大家好：
从上次发文询问到今天总共帮上次文中的case上了三次课罗！
我之後参考了一本叫做「学自然发音不用背」的书，
把字母和声音之间的连结编成口诀让学生记，
能用注音标出的音就标这样(从子音开始)。
母音的部分我从a-e(Ex.make), i-e(e.x.like)这种好发音的开始。
到目前为止，学生的吸收情况还不错。
不过目前教学上出现了几个问题想请教大家：
1.各位在教学的过程中会和学生提到「有声子音」和「无声子音」的发音概念吗？
因为我发现学生在遇到像hate这种发音组合是无声+有声的情况时，
他会很自然的把整个单字念成气音，
听起来就像在别人耳边用悄悄话模式说hate......
2.大家在碰到有两种发音的字母时是怎麽教的呢？
因为我的这位学生目前其他子音字母的声音都记的不错，
唯独l, m, n无法跨越......
每次遇到像lamp那种在母音後面出现l/m/n的字时，
学生还是念成在母音前的「麽、呢、了」......
我除了不断的提醒、示范外，
目前还想不出解决方式说。
3.请问大家在教pat里的a和sit里的i这两个发音时是怎麽形容或分解发音的呢？
因为像hop的o和but的u都还可以用注音标，
但a和i完全找不到对应的符号耶！
以上，问题有点多，感谢大家耐心阅读完他们。
P.S.没想到对我来说只需要「模仿」就能学会的东西，原来在别人身上是如此困难
啊！
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眼前的黑不是黑
你说的白是什麽白
人们说的天空蓝
是我记忆中那团白云背後的蓝天
我望向你的脸
却只能看见一片虚无
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1F：推 brickhead: 首先，不要教学生标示注音，因为这是两种不同的语言， 11/24 04:15
2F：→ brickhead: 学习记住单字可以靠不断的听跟覆读，而不是用注音。这 11/24 04:15
3F：→ brickhead: 本书作者姓杨吗？如果是，我跟她很熟，她自己也说了， 11/24 04:15
4F：→ brickhead: 这种方法是适合成年人，为什麽？因为成年人受母语干扰 11/24 04:15
5F：→ brickhead: 比较多年加上记性不好而且没时间重覆听，成年人喜欢速 11/24 04:15
6F：→ brickhead: 成、快，但是这种方法绝对不适合小朋友，学习读书习惯 11/24 04:15
7F：→ brickhead: 本来就是他们该做的，我很好奇你不是全盲吗？怎麽写注 11/24 04:15
8F：→ brickhead: 音？ 11/24 04:15
9F：推 shemie: 我比较好奇，他的听障会不会影响学习？这个我认为比较偏特 11/24 07:01
10F：→ shemie: 教，毕竟我虽然经验多，可是学生至少都是视力、听力正常 11/24 07:01
11F：推 brickhead: 我有认识全盲的，大概可以理解他们的学习方法（但是我 11/24 11:50
12F：→ brickhead: 不清楚是否盲胞生的学习方法都一样），但是听障的就没 11/24 11:50
13F：→ brickhead: 有，我的意思是说，你是标示注音在书上还是电脑上？ 11/24 11:50
14F：→ wendyi: 婀…正确的来说是用国语点字标注，呵呵！ 11/24 15:11
15F：→ wendyi: 而我也就是因为考虑到听力的状况可能会影响到这方面的学习 11/24 15:18
16F：→ wendyi: ，我才会考虑用注音辅助的方式。 11/24 15:19
17F：→ wendyi: 而其实我和他妈妈的想法都是：发音的部分尽量就好，不用太 11/24 15:20
18F：→ wendyi: 勉强要发他发的多正确，有个概念就好。 11/24 15:22
19F：→ wendyi: 题外话：要不是因为学生自己说出他有听障或提到「条屏」等 11/24 15:25
20F：→ wendyi: 相关字眼，有时候我真会忘了他有听障咧I 11/24 15:25
21F：→ wendyi: 因为学生的ㄐ、ㄑ、ㄒ、ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ没有听障人的那种特 11/24 15:29
22F：→ wendyi: 特点 11/24 15:29