: 例如: : : 我知道A有2莫耳 B有2莫耳 : : 完全反應後剩幾莫耳 : : 1.先假設係數大的全用完 : : 2A + B --> 3C : : 反應前 2 2 0 : : 反應中 -2 -b +3c : : : 因為2:b:3c=2:1:3 : : 所以b=1 c=1 : : 重寫 2A + B --> 3C : : 反應前 2 2 0 : : 反應中 -2 -1 +3 : : 反應後 0 1 3 : : 2.假設係數小的全用完 : : 2A + B --> 3C : 反應前 2 2 0 : : 反應中 -4 -2 +6 : : 反應後 -2 0 6 : : 因為反應後有負值 所以此反應不會發生 : 我的教法和 k 大差不多，不過我會合併成一個表 2A + B --> 3C 配對規則 2 1 3 現實1 A用完 2 _1_ _3_ 我是這樣列的 現實2 B用完 _4_ 2 ___ 不夠 我發現學生常搞混的，就是這麼多的"比"，到底現在是要寫幾比幾。 而關鍵不在於「寫出比」而是在於「區分"規則" 和 "現實"」 比如說他們可能在寫 4:2 的時候會想說「不是應該是 2:1嗎」或「不是都2莫耳嗎」 k 大這樣列表也是一個很好的方法， 其實就是透過「多寫一點東西」讓學生自己搞清楚，現在在寫的「到底是在比什麼」 單純路過分享一下， 我最近也在寫手寫的講義 -- 以前我都是讓學生寫在他們自己的本子上，但最近自己在寫 等我有空把它們整理出來，再分享給大家好了 ^^ -- 有熊老師陪你教數學 (影片放在youtube頻道) YouTube 頻道 https://www.youtube.com/channel/UChi0FIp45pS48dlOUH2U4WQ/ Facebook專頁 https://www.facebook.com/Teacher.Koala 歡迎前來分享教學心得 (也可以來問問題喲~~) --

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