: 例如: : : 我知道A有2莫耳 B有2莫耳 : : 完全反应後剩几莫耳 : : 1.先假设系数大的全用完 : : 2A + B --> 3C : : 反应前 2 2 0 : : 反应中 -2 -b +3c : : : 因为2:b:3c=2:1:3 : : 所以b=1 c=1 : : 重写 2A + B --> 3C : : 反应前 2 2 0 : : 反应中 -2 -1 +3 : : 反应後 0 1 3 : : 2.假设系数小的全用完 : : 2A + B --> 3C : 反应前 2 2 0 : : 反应中 -4 -2 +6 : : 反应後 -2 0 6 : : 因为反应後有负值 所以此反应不会发生 : 我的教法和 k 大差不多，不过我会合并成一个表 2A + B --> 3C 配对规则 2 1 3 现实1 A用完 2 _1_ _3_ 我是这样列的 现实2 B用完 _4_ 2 ___ 不够 我发现学生常搞混的，就是这麽多的"比"，到底现在是要写几比几。 而关键不在於「写出比」而是在於「区分"规则" 和 "现实"」 比如说他们可能在写 4:2 的时候会想说「不是应该是 2:1吗」或「不是都2莫耳吗」 k 大这样列表也是一个很好的方法， 其实就是透过「多写一点东西」让学生自己搞清楚，现在在写的「到底是在比什麽」 单纯路过分享一下， 我最近也在写手写的讲义 -- 以前我都是让学生写在他们自己的本子上，但最近自己在写 等我有空把它们整理出来，再分享给大家好了 ^^ -- 有熊老师陪你教数学 (影片放在youtube频道) YouTube 频道 https://www.youtube.com/channel/UChi0FIp45pS48dlOUH2U4WQ/ Facebook专页 https://www.facebook.com/Teacher.Koala 欢迎前来分享教学心得 (也可以来问问题哟~~) --

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