※ 引述《sophie0809 (sophie)》之銘言： : 板上老師們好： 跟老師分享一篇前幾天在蘋果看到的文章 或許也可以分享給家長看 王文華：讓他等一下 2014年03月02日04:02 很幸運的，我在這列火車上，買到最後一個便當。正想打開便當時，後頭卻傳來一聲 輕斥，是個阿嬤在跟小孫子講話：「沒有了，剛剛小姐就說沒有了啊！」 「人家要吃！」4、5歲的小男孩，音量一句比一句高：「人家要吃便當嘛，人家要吃 ……」我趕緊把便當讓給阿嬤，以為事情圓滿結束，小男孩應該滿足了。結果，那便 當一打開，弟弟先喊，我不要酸菜，嘗一口排骨：「這是辣的，好辣哦。」阿嬤邊幫 他吃排骨，邊罵他，「排骨哪有辣，不辣啊。」事情還沒完，弟弟伸出舌頭大叫：「 我要喝水，好辣哦。」阿嬤沒帶水，火車上沒有販賣機，鄰座的阿姨送他紅茶、果汁 ，他不要就是不要，哭得聲嘶力竭：「我要喝水，我要喝水啦。」 不斷的給 被孫子制約 接下去的旅程，小男孩持續出難題，老阿嬤氣急敗壞，只能不斷數落他：「以後不帶 你來玩了。」「等一下叫警察把你抓走。」但問題根本沒有解決，阿嬤的養孫哲學就 是不斷滿足他；能力有限，滿足不了就責罵他。但阿嬤的心太軟，沒法子堅持任何底 線，結果，就這麼被孫子給制約了。 是啊，大人常以為自己高竿，用獎勵來制約兒童，卻不知道，孩子也很可能制約了你 ，當你無法捍衛某些堅持時，在你妥協的當下，孩子就不知不覺的征服了你。 《西遊記》裡，孫悟空曾在五莊觀偷了三顆人蔘果，因為是別人偷的，豬八戒拿來， 嚼也不嚼就一口吞了。吃完才想知道滋味怎麼樣，想逼孫悟空再去偷一次人蔘果，氣 得孫悟空推倒人蔘果子樹，鬧出一場風波。 別讓孩子太容易吃到人蔘果，越是容易到手的東西，孩子越不容易珍惜。想讓孩子有 耐性，學到自制力，家長就必須設計一點等待的練習情境。等待能讓成果更甜美，烘 焙麵包要等待，沖洗相片要等待，燒陶土、燉雞湯都要有耐心，在沒有危害的情境時 ，讓孩子多等一下再吃糖，鼓勵孩子堅持一下想方法，你就不必在公開場合氣急敗壞 。 當然，在孩子學習時，家長也要多等他幾分鐘，願意多給他一次機會，在他練習自制 與耐心的同時，也學習到你的優雅與寬容。 王文華《可能小學巡堂筆記》 以下列出幾個我覺得需要釐清的點： 1. 可是當我問他你的想法呢？他都會說不知道，甚至鬧彆扭態度差大吼就不知道咩。 那麼，老師接下來的處理方式為何？ 2. 用貼圖叫我快點回她....沒有附上自己的想法，留言我不會。 我仔細去看她的作業，真的沒有很難，有時候是非常簡單的照樣造句， 都短短的。 老師都怎麼面對學生這樣的需求？ 3. 像她上次寫一篇遊記，是我帶著她寫的，隔天我去上課，連鞋子都還沒脫就大吼 說我害她寫錯了。 依我的解讀，該篇遊記是由老師帶著他寫，是老師邊說她邊寫？ 其實從老師的說明中來看，「老師」身分已經有名無實 而僅僅只是一名書僮 老師不妨思考，身為老師，你想要如何架構這堂課？ 在面對家長時，老師是否能夠堅持原則呢？ -- 今天數學課上的是乘法分配律！ 可憐的小柳正在講台上畫出一條一條的箭頭，把括號外的Ｘ分配到括號內 「...分配率其實很簡單啊，就像老師畫箭頭一樣，ㄧ個ㄧ個咻～的射進去」 過ㄧ下下台下的女同學Ｃ舉手了... 「老～師～你可以再射進去ㄧ次嗎？我剛剛沒注意到已經射進去了！」 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小柳補習班日誌５ --

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