※ 引述《sophie0809 (sophie)》之铭言： : 板上老师们好： 跟老师分享一篇前几天在苹果看到的文章 或许也可以分享给家长看 王文华：让他等一下 2014年03月02日04:02 很幸运的，我在这列火车上，买到最後一个便当。正想打开便当时，後头却传来一声 轻斥，是个阿嬷在跟小孙子讲话：「没有了，刚刚小姐就说没有了啊！」 「人家要吃！」4、5岁的小男孩，音量一句比一句高：「人家要吃便当嘛，人家要吃 ……」我赶紧把便当让给阿嬷，以为事情圆满结束，小男孩应该满足了。结果，那便 当一打开，弟弟先喊，我不要酸菜，尝一口排骨：「这是辣的，好辣哦。」阿嬷边帮 他吃排骨，边骂他，「排骨哪有辣，不辣啊。」事情还没完，弟弟伸出舌头大叫：「 我要喝水，好辣哦。」阿嬷没带水，火车上没有贩卖机，邻座的阿姨送他红茶、果汁 ，他不要就是不要，哭得声嘶力竭：「我要喝水，我要喝水啦。」 不断的给 被孙子制约 接下去的旅程，小男孩持续出难题，老阿嬷气急败坏，只能不断数落他：「以後不带 你来玩了。」「等一下叫警察把你抓走。」但问题根本没有解决，阿嬷的养孙哲学就 是不断满足他；能力有限，满足不了就责骂他。但阿嬷的心太软，没法子坚持任何底 线，结果，就这麽被孙子给制约了。 是啊，大人常以为自己高竿，用奖励来制约儿童，却不知道，孩子也很可能制约了你 ，当你无法扞卫某些坚持时，在你妥协的当下，孩子就不知不觉的征服了你。 《西游记》里，孙悟空曾在五庄观偷了三颗人蔘果，因为是别人偷的，猪八戒拿来， 嚼也不嚼就一口吞了。吃完才想知道滋味怎麽样，想逼孙悟空再去偷一次人蔘果，气 得孙悟空推倒人蔘果子树，闹出一场风波。 别让孩子太容易吃到人蔘果，越是容易到手的东西，孩子越不容易珍惜。想让孩子有 耐性，学到自制力，家长就必须设计一点等待的练习情境。等待能让成果更甜美，烘 焙面包要等待，冲洗相片要等待，烧陶土、炖鸡汤都要有耐心，在没有危害的情境时 ，让孩子多等一下再吃糖，鼓励孩子坚持一下想方法，你就不必在公开场合气急败坏 。 当然，在孩子学习时，家长也要多等他几分钟，愿意多给他一次机会，在他练习自制 与耐心的同时，也学习到你的优雅与宽容。 王文华《可能小学巡堂笔记》 以下列出几个我觉得需要厘清的点： 1. 可是当我问他你的想法呢？他都会说不知道，甚至闹别扭态度差大吼就不知道咩。 那麽，老师接下来的处理方式为何？ 2. 用贴图叫我快点回她....没有附上自己的想法，留言我不会。 我仔细去看她的作业，真的没有很难，有时候是非常简单的照样造句， 都短短的。 老师都怎麽面对学生这样的需求？ 3. 像她上次写一篇游记，是我带着她写的，隔天我去上课，连鞋子都还没脱就大吼 说我害她写错了。 依我的解读，该篇游记是由老师带着他写，是老师边说她边写？ 其实从老师的说明中来看，「老师」身分已经有名无实 而仅仅只是一名书僮 老师不妨思考，身为老师，你想要如何架构这堂课？ 在面对家长时，老师是否能够坚持原则呢？ -- 今天数学课上的是乘法分配律！ 可怜的小柳正在讲台上画出一条一条的箭头，把括号外的Ｘ分配到括号内 「...分配率其实很简单啊，就像老师画箭头一样，ㄧ个ㄧ个咻～的射进去」 过ㄧ下下台下的女同学Ｃ举手了... 「老～师～你可以再射进去ㄧ次吗？我刚刚没注意到已经射进去了！」 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小柳补习班日志５ --

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