※ 引述《magic83v (maigc83v)》之銘言： : 然後我都是坐對方右邊拉 : 不希望被我的手擋到(右撇子) : 不過我的理想情境是 : 我在講的話 學生從我左邊看 : 然後學生在做題目時 : 我想從左邊看(龜毛= =?) : 我也不想被手擋住orz : 我是希望可以看學生怎麼下手 : 從動筆開頭步驟過程 : 包刮寫在旁邊的小數字我也想看(囧) : 可以知道對方想法那些的 : 可是又還不敢囉哩八唆的 : 熟一點再講吧 : 我一直以來教朋友也是都這麼龜毛xd : 你認真問我我就希望你真的會了 : 只想知道答案的 我算式過程也都寫的很好理解 : 扯遠了～～ : 總之大家的情況是怎樣？ : 還有溝通方面之類的關係 : 希望你們可以分享一下 : (剛加入新手行列 還很多不懂 借用諮商輔導的原則 兩人如果是用面對面的方式坐 此時老師正視學生一舉一動，學生容易有被監視的感受 並且抬頭就會馬上與老師眼神相對 容易顯得不自在，不容易產生信任感 加上兩人之間隔著桌子 容易產生距離感，以及上對下的壓迫感 而兩人同向而坐 則又過於接近，也容易產生壓迫感 並且可能會有多餘或不經意的肢體接觸 也不容易觀察到學生的狀況 兩人採取９０度的做法，是比較適宜的 我是習慣坐在學生非慣用手的那一側(學生慣用右手 我就坐左邊) 這樣可以觀察他的作答經過 至於我的右手可能會擋到學生視線的問題 因為我是寫完要講解的部分之後才講解 而不是邊寫邊念 這樣不會干擾到學生看我的講解過程 還可以讓學生有點空白時間思考 邊寫邊講解，反而會疏忽對學生反應的觀察～ -- 某個還沒上課的晚餐時間，一群學生坐在辦公室裡吃晚餐 有個女同學沒位置坐，想要坐另一個女同學的大腿，但是被坐的女同學說 「妳去坐老師的啦！老師的比較粗！」 老師的比較粗...老師的比較粗...老師的比較粗... （小柳被擊沉） 小柳補習班日誌２ --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 119.14.61.98 ※ 編輯: akida 來自: 119.14.61.98 (02/14 13:58)