作者nanwonterng (乖小孩)
看板tutor
標題[求助] 高一英文 程度低落 死記硬背 不會發音
時間Tue Jan 28 21:49:34 2014
各位前輩老師好:))
以下是我遇到的一個學生案例，很希望能夠聽取大家的建議，作為自己教學上的改進:))
學生是台中華盛頓中學高一的女孩
非常非常之用功，完全沒有課外娛樂，每天下課就是到爸媽開的補習班讀書做功課到回家
假日完全不敢出家門一步，因為深怕讀不完各科範圍
我12月中才開始接手這個case
我初步認為小朋友的問題在於:死記硬背，基礎底子差，學習方法有誤，導致事倍功半。
(各科平均6X，英文2X~4X)
又，她認為每個地方都是重點...理所當然會讀不完
(我目前只負責她的英文...但有進而了解各科的學習狀況並從旁協助)
於英文這一科，她連KK音標都認不得，幾乎不會唸單字，包含許多非常基本的字彙都不會
(如interesting,elephant,...尤其是多音節的字)
她不會音標，對於甚麼字可能發甚麼音也幾乎無法掌握
(ex:跟她說ㄟ的音，會寫i,u,...；沒有念s或d的音,重複強調還是會跑出莫名其妙的結果)
可見她這些年來背誦單字都是直接給它死記硬背怎麼拚的...(ex:一直寫一直寫...)
因此，在這種情況下，單字量奇少無比! 連很多國中就應該要會的單字都無法認得ˊˋ
(註記:有詢問過她是否排斥英文，但她回答並不排斥，只是不會，沒有人帶)
(學校老師是老老師，她認為是填鴨式教學，帶一堆單字延伸，沒有效用)
我在這不到一個月的教學過程中，
我所為她考量的教學是:
先讓她把字彙量累積起來，同時帶她學習KK音標，並在各單元學習後帶她念單字
希望藉此讓她能自行學習該怎麼念，這樣會比較好背單字
(除了單字問題，她的文法、句型基礎都十分薄弱)
總體來說，是有一點進步(但是學期末還是只有56，媽媽簡訊是說至少有進步...)
不過，我寒假幫她安排的一堂課，希望能增加她的語感及聽力等課外內容
(請一位加拿大華僑學長上課，我們共同討論與安排要上的課程內容及教材)
據學長回報...
一份很基礎的單字我以為她會5成(9/20)，結果她只會一個...還不知道是甚麼意思...
(es:limit,kingdom,glow,control,perfect...這些對她都是進階的單字了)
再者，她非常缺乏聯想力與想像力。
比如:我問她看完這個短片你有甚麼感覺/想法? 你的夢想? 你對這件事的看法?...等等
她都說不知道...(這讓我更覺得她很像死讀書，不動腦筋，只知道用力塞進去就對了)
而且連嘗試都不想嘗試，沒有想法，沒有感覺，也沒有很多基本常識...
或是課內的 也很難去做類推 一模一樣的句型 只是不同單字套用進去而已
仍然傻在那裏 不知道該怎麼做(範例就在上一句啊!!QQ)
但如前面所述，她非常非常的用功，一次上三小時也不會該該叫，也很有責任感
但就是有這個很頭痛的問題...不動腦筋。
若是真的要把她帶起來，會花非常大的功夫
(光讓她開始習慣動腦筋，這件事就很困難了吧?ˊˋ??)
但我知道這就是家教老師的功用與責任所在...只是...
我也不知道自己有沒有這個能耐
讓她從這幾年下來累積的思考模式與觀念，以及學習方法等有所改變
這是個性問題，長期下來的問題... 是慢性病，需要長期處方籤
加上似乎是因為他們家感情很好，媽媽都直接在我面前大聲念她的缺點、死讀書等等
礙於補習班內媽媽也是安親老師(職業軍人，風格強勢XD...偏題了)
我一直沒有機會私底下跟家長長談小朋友面臨的問題
我曾經試圖溝通，但是上完課他們都趕著收拾要關補習班...所以都沒成功...
不過媽媽聽小孩反映似乎滿喜歡我的上課方式與內容，小朋友覺得學到了許多
所以媽媽詢問我是否下學期能額外輔導她的數學
教數學不是問題，問題還是她的學習方式讓我很苦惱該如何有效地幫助她...T^T
希望能夠有前輩老師們不吝給予建議，鞭多大力、炮到飛天都沒關係!
只希望能夠吸取經驗值，增進自己的教學能力! 非常感謝!!!!! >///<"
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 1.161.164.133
1F：推 diego99:或許是用國中的習慣去學高中的東西 01/28 22:43
2F：→ diego99:有家長電話的話，撥個時間和家長溝通看看 01/28 22:45
3F：→ nanwonterng:我也有想過這個可能:) 我會再打電話跟媽媽聯絡:DTHX 01/30 10:44
4F：→ nanwonterng:再麻煩老師們多多給予指點>////< 謝謝!!!! 01/30 10:45
5F：推 mauricew:蠻糟糕的英語學習習慣 01/30 13:27
6F：→ juju6326:這樣子還不排斥英文也蠻厲害的...至少沒有最大路障 01/30 14:35
7F：→ nanwonterng:真的! 我覺得這樣還不排斥真的很神奇@@ 01/31 00:54
8F：→ nanwonterng:教起來的感覺 的確也覺得她有"責任感"想乖乖學好 01/31 00:54
9F：→ nanwonterng:只是...有種很奇怪說不出的感覺 讓我對把她帶起來有點 01/31 00:55
10F：→ nanwonterng:不太有把握。 01/31 00:55
11F：推 marra:這麼大了，只就單字而論，要不要考慮教phonics? 01/31 15:03
12F：→ marra:大概可以cover 80%的單字拼法。剩下的，再用其它方式教 01/31 15:04
13F：→ nanwonterng:我一開始也是以自然發音去帶她，不過同樣的東西我講了 01/31 18:39
14F：→ nanwonterng:3~5遍，學生還是會冒出很奇怪的念法，也不笨，也用功 01/31 18:39
15F：→ nanwonterng:但在學習與記憶發音有障礙ˊˋ 01/31 18:40
16F：→ nanwonterng:所以才會想說改用KK教她，至少用"認"的，不過目前也 01/31 18:41
17F：→ nanwonterng:成效有限。可以這樣方法慢慢繼續，但我想找到癥結點 01/31 18:42
18F：→ nanwonterng:看能不能從源頭改進 她和我都是 01/31 18:42
19F：推 mauricew:只能說填鴨的教育教出填鴨的孩子 02/01 05:23
20F：→ mauricew:這學生需要浸泡式英語學習法來開導 02/01 05:25
21F：推 marra:phonics可以試試做字卡，如：a,e,i,o,u; b,c,d,f,...; ay,ea 02/01 06:36
22F：→ marra:oi,ai...等，再將字卡分組，教過/練習幾遍後，分組隨機組合 02/01 06:38
23F：→ marra:讓她練習。也可從她已精熟的單字衍伸出去 02/01 06:40
24F：→ marra:這樣"非常用功"但"完全不行"的學生，還真想教教看。可惜在台 02/01 06:41
25F：→ marra:中… 如果真的有學習障礙，就要開始考慮特教方式 02/01 06:42
26F：推 marra:記得版上的weyyng是學特教的 02/01 06:44
27F：推 marra:shuntpooh是非常有經驗的特教老師 (怎麼都是有養兔子的？) 02/01 06:47
28F：推 marra:記錯了，weyyng老師學的是社工 02/01 06:52
謝謝marra老師!!!
今天學生媽媽剛才叫我用line把學生的學習狀況和建議直接說一說
她說平常太忙怕沒時間跟我聊.... 冏"
另外，媽媽很強勢在此有表現出來，她會認為怎樣的課程對小孩就好了= =+
撇除家長因素，我重新思考許多，有大概的規劃了!:))
非常謝謝您的建議!!! 若有其他進階問題希望老師們再不吝指教:DDD!!
※ 編輯: nanwonterng 來自: 1.161.162.96 (02/02 23:14)
29F：推 marra:強勢的媽媽很麻煩，我也碰過，有空再來分享 02/04 15:31
30F：→ marra:有時，家長太強勢，什麼都"幫"孩子規劃好了，小朋友的個性會 02/04 15:31
31F：→ marra:出問題… 02/04 15:32
32F：→ nanwonterng:對阿XD 謝謝!! 期待老師您的分享>///< 02/05 23:37