我認為程度差太多的學生 也是有能力可以進步 但是面對那種 心理和腦袋狀似 奇型種的 就真的蠻無言的 以下幾個讓大家笑笑，看完後你就會發現你的學生是可愛的，是努力的 case 1. 對象:考四技統測 交授數學，經濟學，英文 數學程度在於 座標算面積，可以算兩小時算錯的 經濟學供給和需求我講了三個月 ... 英文: 可能要看東森幼幼台 才可能理解 教學間，這位可愛的考生，並非擔心程度不好亦或是進度或者試科目念法 而終日間，擔心和男朋友分手，每天都在煩惱，甚至上課前不來也不說 等它一小時，電話關機打不通.... 最後竟然沒有去考統測，浪費報名費也浪費家教費了.. case 2. 對象: 多益考生 交授:英文 英文程度: 看一個單字念不出來 教學間: 每次作業都寫一半，而且還跳著寫 一張考卷裡面 1~50 跳著寫 2,5,23,4,隨他高興 連作文也寫一半，已經勸告過很多次了，他這樣很難進步 每次都做一半 不聽就算了，最後突然消失人間蒸發....(可能頸部受傷了吧 像煙一樣蒸發) case 3. 對象: 國考考生 交授: 經濟學 經濟學程度: 連生產者，消費者剩餘都要算一小時.... 教學間: 這位奇型種不時會對空氣傻笑，非常的對自己有信心，說個經全都懂了 然後不知道甚麼叫做所得效果替代效果.... 一直質疑老師夠不夠資格教他，一堆精華考古題， 只會回我" 這題不會考，那題不會考" 彷彿她自己出國考題一樣.... 不願學，不願聽，長得又....~! 不想交.... 這位奇型種，是我遇過腦波最弱的一次.. 心得: 平生覺不會擔心學生程度差，而是擔心遇到上述案子中的""偉人""" 縱使我有三頭六臂，要讓上述進步談何容易.... ※ 引述《oodh (oodh)》之銘言： : 其實有一件事情很重要，也不僅限在這個案例。 : 但以這個案例來說，我會建議原po，就你對學生、家長的瞭解來推估一下： : 1. 你覺得，考完會考、解放了之後，學生還肯不肯在暑假中上課？ : 2. 你覺得，你能不能幫學生拼到，考上高中？ : 3. 你覺得，學生在暑假玩完兩個月之後，還肯不肯再補習 : 教到這種 長期以來吊車尾的學生，其實最危險的因素是： : 「學生習慣了， 不去為了成績而打拼」 : (他們現在會補，就只是因為「會考要到了」) : 真的要說很認真、卻又一直吊車尾，那也不太可能； : 或者說， 一直吊車尾，還能很認真，那也太郭靖了…… : 尤其是，不只有數學一科，每科都吊車尾的；那幾乎不用說一定是沒在讀書 : 有的學生其實資質不錯，就是玩太兇了； : 你教上一個月，讓他體驗過「聽懂、想通、寫對、練習、考得好」 : 的確說不定他會「不討厭數學」 : 或者會比較想要用功來讀一下數學。 : 但最大的危險期，就是寒暑假； : 當他寒暑假玩過一、兩個月之後，他還會肯再為了功課打拼嗎？ : 除非他真的能因為這幾週的課，考上很好的高中，重燃他和他父母的希望； : 否則當他自己在暑假之後說沒有想要補，他父母會逼他上課嗎？ : 我也不是說要原po 放棄這個學生； : 只是，首先，我看到原po說，你在想「從現在開始，加上高中三年」的計劃； : 我覺得不要期望太大啦，不然會很失望的…… : 然後，如果假設會沒有「高中三年」的話；那說真的讓他讀高中是苦了他。 : 不讀高中，讀高職也是要懂數學的； : 但所以說教學重點我建議放在基礎學力，而不是分數。 : 另外我建議教一些生活常用的數學，讓學生對數學的興趣高一點。 : 不過我認為，不需要向學生或家長剖白你的想法。 : 因為，他們想要的，可能就只是「會考考好一點」而已。 : 這種「玩習慣」了的學生，會願意補習，為的也就是「考前衝刺」這四個字 : 如果不是因為會考要到了， : 這樣的學生多半不會肯花力氣補習、寫題目 : 家長也一樣， 這個時候還願意砸錢補習，也就是為了升學考。 : 而這也就是為什麼，我一開頭就建議，原po可以想想， : 考完之後的暑假、暑假玩兩個月之後的高中，你覺得這堂課還會接著上嗎？ : 那這也不算違背他們的意願。 : 除了說基礎打好對學生才是正途之外； : 教基礎、少教解題，一樣會對考試成績有點幫助。 : 而且這個幫助不見得比教解題來得少。 : 一是 現在流行出情境題，學生沒有基礎上的了解，只要題目描述一變他就可能看不懂 : 二是 會考是大尺度的分級，猜題背題，能不能讓你的學生，成績往上跳一個級距 : 這個原po 可以評估看看…… : ※ 引述《solon164 (solon164)》之銘言： : : 各位前輩們大家好~ : : 小弟最近接到一個國三妹妹的數學家教 : : 她的數學程度幾乎等於零，九九乘法表有時候還會忘記，連負數、絕對值這種最最基本的東西都不知道 : : 明年五月就要會考了，我目前才教過她兩次，家長請我其實有點死馬當活馬醫 : : 當初也有跟我說她數學考試都考各位數，要我有心理準備 : : 我本來想說是時候一展長才了，沒想到第一堂課完全嚇到我...... : : 現在離會考不到半年，算一算頂多20次上課，時間非常急迫 : : 我現在在考慮的是，要從頭開始教，把她教會(照進度頂多第三冊教完)，考試的時候能把握住三分之一的題目(說不定還把握不住) : : 還是要快速帶過，一路追到現在第五冊的範圍，至少讓她知道問題在問甚麼 : : (總不能說看到絕對值還不知道是甚麼東西就猜了吧) : : 她跟我說她對數學完全沒有興趣，每次考試都用猜的，然後下課之後也都不讀書... : : 不知道各位前輩們有沒有類似經驗呢？哪一種方式會比較好啊？還請多多指教了，謝謝~ --

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