(原文恕刪)
您好：
目前我也有在教國語文，手邊是小四學生，國語文理解力也不太好。
除了有閱讀理解問題，本身也蠻排斥寫題目，看到造句就會唉聲嘆氣，
更不用說作文。
幾堂課下來，發現學生就是閱讀太少，所以導致很多語意不清，甚至忘記字要怎麼寫。
而目前我的教學方式是帶他課文，並從中提出問題引導學生課文內容。
以您的例子來說：
差不多先生傳的確是反諷的一篇文章，是比較負面的人物形象。
但是您的學生說差不多先生不是壞人，這個理解事實上並沒有錯。
可見學生把對負面和壞人的意思畫上等號，這時就可以去引導他這兩者的差別，
我通常會自己＂臨時起意＂編個小故事來說明這之間的不同，
並請他同樣也給我一個例子，確認他是否了解。
當學生不懂反諷修辭，我也會造些簡單的句子來讓他了解：
例如：
肯定：他是豬。
否定：他不是豬。
反諷：拜託~~~~~他那個樣子，我哪敢說他是豬呢。
........等等等。
語氣隨句子有所轉折，讓學生去體會這之間差別。
語文誠如推文中老師所言無法短時間迅速成長，除非為了考試作大量題目，
然而那畢竟與真正的閱讀和表達有一段距離，但不可否認的，題目的確要多做。
但是通常學生在課文閱讀理解已經有障礙，應該不會認真思索每一道題目，
所以我建議老師您可以先從課本著手引導他，了解其問題，並且在自己講解後
反問他。做題目時鼓勵學生，增強他的自信，使他不會因為"國字"而卻步。
以上是個人的教學經驗和一點看法:)))
謝謝!
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 111.250.212.195
1F：推 hank9201:其實我覺得坊間超大本工具書 超強的 只是年少時 12/01 00:53
2F：→ hank9201:根本把他當墊泡麵的啊 12/01 00:54
3F：→ hank9201:也蠻推 趣看文學史 等有文章故事 作者賞析 超優的讀物 12/01 00:55
沒錯，這會更引起學生的興趣!
※ 編輯: sophie0809 來自: 111.250.212.195 (12/01 01:01)
4F：推 otherwind:感謝您sophie0809大大,你的回文真的對我很有幫助. 12/01 18:17
5F：→ otherwind:非常謝謝您!!! 12/01 18:18
6F：推 freekid:不建議讓這個學生看趣看文學史 這套是好書 但使用語彙和 12/03 02:58
7F：→ freekid:深度在前標高中生的水準以上 照這個學生的狀況來看 12/03 02:59
8F：→ freekid:連文學之旅可能都沒辦法上手了 12/03 02:59
9F：→ freekid:建議從圖畫搭配文字下手 佐以簡單的成語故事 12/03 03:00
10F：→ freekid:部分簡單文言 部分簡單白話 講完一個故事後 讓學生以自己 12/03 03:01
11F：→ freekid:的詞彙口述上課內容 再佐以簡單測驗 如文言翻譯或造句 12/03 03:02
12F：→ freekid:讓學生以自我思考的方式 嘗試正確組織詞彙及編排情境 12/03 03:03
13F：→ freekid:老師在旁聆聽 適當解釋並糾正學生的錯誤 12/03 03:04
14F：→ freekid:這種學生急不得 要提升他的程度不是短期內可以見效的 12/03 03:05
15F：→ freekid:提升程度後 老師和學生感覺的到 但未必會反映在成績上面 12/03 03:06
16F：→ freekid:到那時又是一道難關要過了 帶這種學生 要非常注意學生的 12/03 03:07
17F：→ freekid:自信心以及和家長的溝通 不然的話 在成績還沒出來之前 12/03 03:08
18F：→ freekid:學生或家長可能就放棄了 12/03 03:08
19F：推 Redsofa:推樓上~ 12/03 10:46