(原文恕删)
您好：
目前我也有在教国语文，手边是小四学生，国语文理解力也不太好。
除了有阅读理解问题，本身也蛮排斥写题目，看到造句就会唉声叹气，
更不用说作文。
几堂课下来，发现学生就是阅读太少，所以导致很多语意不清，甚至忘记字要怎麽写。
而目前我的教学方式是带他课文，并从中提出问题引导学生课文内容。
以您的例子来说：
差不多先生传的确是反讽的一篇文章，是比较负面的人物形象。
但是您的学生说差不多先生不是坏人，这个理解事实上并没有错。
可见学生把对负面和坏人的意思画上等号，这时就可以去引导他这两者的差别，
我通常会自己＂临时起意＂编个小故事来说明这之间的不同，
并请他同样也给我一个例子，确认他是否了解。
当学生不懂反讽修辞，我也会造些简单的句子来让他了解：
例如：
肯定：他是猪。
否定：他不是猪。
反讽：拜托~~~~~他那个样子，我哪敢说他是猪呢。
........等等等。
语气随句子有所转折，让学生去体会这之间差别。
语文诚如推文中老师所言无法短时间迅速成长，除非为了考试作大量题目，
然而那毕竟与真正的阅读和表达有一段距离，但不可否认的，题目的确要多做。
但是通常学生在课文阅读理解已经有障碍，应该不会认真思索每一道题目，
所以我建议老师您可以先从课本着手引导他，了解其问题，并且在自己讲解後
反问他。做题目时鼓励学生，增强他的自信，使他不会因为"国字"而却步。
以上是个人的教学经验和一点看法:)))
谢谢!
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 111.250.212.195
1F：推 hank9201:其实我觉得坊间超大本工具书 超强的 只是年少时 12/01 00:53
2F：→ hank9201:根本把他当垫泡面的啊 12/01 00:54
3F：→ hank9201:也蛮推 趣看文学史 等有文章故事 作者赏析 超优的读物 12/01 00:55
没错，这会更引起学生的兴趣!
※ 编辑: sophie0809 来自: 111.250.212.195 (12/01 01:01)
4F：推 otherwind:感谢您sophie0809大大,你的回文真的对我很有帮助. 12/01 18:17
5F：→ otherwind:非常谢谢您!!! 12/01 18:18
6F：推 freekid:不建议让这个学生看趣看文学史 这套是好书 但使用语汇和 12/03 02:58
7F：→ freekid:深度在前标高中生的水准以上 照这个学生的状况来看 12/03 02:59
8F：→ freekid:连文学之旅可能都没办法上手了 12/03 02:59
9F：→ freekid:建议从图画搭配文字下手 佐以简单的成语故事 12/03 03:00
10F：→ freekid:部分简单文言 部分简单白话 讲完一个故事後 让学生以自己 12/03 03:01
11F：→ freekid:的词汇口述上课内容 再佐以简单测验 如文言翻译或造句 12/03 03:02
12F：→ freekid:让学生以自我思考的方式 尝试正确组织词汇及编排情境 12/03 03:03
13F：→ freekid:老师在旁聆听 适当解释并纠正学生的错误 12/03 03:04
14F：→ freekid:这种学生急不得 要提升他的程度不是短期内可以见效的 12/03 03:05
15F：→ freekid:提升程度後 老师和学生感觉的到 但未必会反映在成绩上面 12/03 03:06
16F：→ freekid:到那时又是一道难关要过了 带这种学生 要非常注意学生的 12/03 03:07
17F：→ freekid:自信心以及和家长的沟通 不然的话 在成绩还没出来之前 12/03 03:08
18F：→ freekid:学生或家长可能就放弃了 12/03 03:08
19F：推 Redsofa:推楼上~ 12/03 10:46